Studiens syfte är att undersöka hur lärarna på handelsprogrammet arbetar med ett inkluderande arbetssätt, samt deras uppfattningar om arbetet med ett inkluderande arbetssätt, tillgänglighet och individanpassning i undervisningen. Syftet kompletteras med att introducera ett annat begrepp - digitalisering och dess påverkan över omtalade områdena. Undersökningen är av kvalitativ art och bedrivs i form av en fallstudie med holistisk infallsvinkel där analysenheten är handelsprogrammet, ett yrkesprogram på en gymnasieskola. För att kunna betrakta praktiken ur olika infallsvinklar samlades empirin genom klassrumsobservationer kompletterade med semistrukturerade intervjuer. Studien bekräftar tidigare forskning och visar en spänning mellan lärarnas handling och uppfattning när det gäller begreppen inkluderande arbetssätt och tillgänglighet, samt påpekar ett behov av utvidgning i lärarnas förståelse över koncepternas innebörd genom kollegialt lärande eller under lärarutbildningen. Studien utmynnar även i en diskussion om begreppsanvändning och yrkesspråk som pelare av lärarprofessionaliteten. Digitalisering ses i generella drag ha en positiv påverkan över lärarnas arbete med ovannämnda områdena men ses komma hand i hand med självdisciplin och som källa till förändringar på olika plan: i undervisningen, lärares planeringsarbete, och lärarens roll i klassrummet.