Akademisk avhandling--Uppsala. / Extra t.p., with thesis statement, inserted. Bibliography: p. 428-435.

Akademisk avhandling--Uppsala. / Extra t.p., with thesis statement, inserted. Bibliography: p. 428-435.

Thesis (Ph.D)--Computing, Georgia Institute of Technology, 2010. / Committee Chair: Pu, Calton; Committee Member: Ahamad, Mustaque; Committee Member: Liu, Ling; Committee Member: Mark, Leo; Committee Member: Owen, Henry. Part of the SMARTech Electronic Thesis and Dissertation Collection.

Thesis (Ph. D.)--University of California, Irvine, 1996. / Includes bibliographical references (leaves 160-166).

Thesis (M.A.)--Trinity Evangelical Divinity School, 2006. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 106-108).

Η ενσωμάτωση των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία είναι μια ιδιαίτερα δύσκολη και περίπλοκη διαδικασία. Η προβληματική που αναπτύσσεται στη χώρα μας για την προετοιμασία των εκπαιδευτικών ώστε να χρησιμοποιήσουν αποτελεσματικά τις ΤΠΕ στη διδακτική πράξη ξεκίνησε παρόλα τα προβλήματα με καλούς οιωνούς. Στη συγκεκριμένη μελέτη γίνεται καταγραφή και διερεύνηση των απόψεων εκπαιδευτικών ,που συμμετείχαν στο πρόγραμμα επιμόρφωσης Β΄ Επιπέδου ,αφενός μεν προς την χρήση της Τεχνολογίας Πληροφορίας και Επικοινωνίας (Τ.Π.Ε) στη διδακτική και μαθησιακή διαδικασία και αφετέρου ως προς το πρόγραμμα επιμόρφωσης. Πιο συγκεκριμένα καταγράφονται οι απόψεις των εκπαιδευτικών που συμμετείχαν στην επιμόρφωση γύρω από τι θεωρούν ότι αποκόμισαν από αυτήν, εάν και κατά πόσο άλλαξε η θεώρησή τους απέναντι στη χρήση των νέων τεχνολογιών στην εκπαίδευση, πώς θα αξιοποιήσουν τις γνώσεις που έλαβαν από την επιμόρφωση στη διδασκαλία το μαθήματός τους. Τέλος καταγράφονται οι απόψεις τους για τον τρόπο διεξαγωγής της συγκεκριμένης επιμόρφωσης. / This particular study both investigates and records the opinions expressed by the teachers who participated in the in-service training course (Level B). Firstly we recorded how they feel towards the use of Information and Communication Technology (I.C.T) in the instructive and training process and secondly the evaluation of the course itself. Specifically we investigated how the participants viewed the course and whether it led them to consider the adoption of new technologies in the educational process. Also we investigated how they would implement the acquired knowledge in their teaching environments. Finally, we recorded how they assessed this particular training course.

Μέσα στο πλαίσιο μιας παγκόσμιας κοινωνίας η οποία μεταβάλλεται με υπερβολικά γρήγορους ρυθμούς και χαρακτηρίζεται από έντονα στοιχεία πολυπλοκότητας, οι Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών επηρεάζουν καθοριστικά κάθε πτυχή της οικονομικής, επαγγελματικής, κοινωνικής και ατομικής ζωής. Όσον αφορά στην εκπαιδευτική διαδικασία μέσα στην Ελληνική πραγματικότητα, ο τρόπος με τον οποίο οι μαθητές «μαθαίνουν», δεν έχει αλλάξει ουσιαστικά τα τελευταία 40 χρόνια. Οι ΤΠΕ μπορούν να παίξουν ένα σπουδαίο ρόλο στο «Νέο Σχολείο», το οποίο τοποθετεί το μαθητή στο επίκεντρο της εκπαιδευτικής διαδικασίας, ο οποίος μετέχει ενεργητικά στις δραστηριότητες μάθησης. Για να επιτευχθεί αυτός ο στόχος, θα πρέπει ο εκπαιδευτικός να διαθέτει τα απαραίτητα εφόδια που θα του επιτρέψουν να λειτουργήσει στη νέα πραγματικότητα και να αξιοποιήσει τα νέα δεδομένα με χρήση των ΤΠΕ. Μέσα από τα έργα «Επιμόρφωση Εκπαιδευτικών στη Χρήση και Αξιοποίηση των ΤΠΕ στην Εκπαιδευτική Διδακτική Διαδικασία» της Κατηγορίας Πράξεων 2.1.1.θ. «Επιμόρφωση εκπαιδευτικών στις Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών (ΤΠΕ)» του ΕΠΕΑΕΚ ΙΙ και «Επιμόρφωση των εκπαιδευτικών για την αξιοποίηση και εφαρμογή των ΤΠΕ στη διδακτική πράξη» του ΕΠ «Εκπαίδευση και Δια Βίου Μάθηση», ΕΣΠΑ (2007-2013), το οποίο υλοποιείται με τη συγχρηματοδότηση της ΕΕ και του ΕΚΤ έχει ξεκινήσει προσπάθεια επιμόρφωσης μεγάλου αριθμού εκπαιδευτικών των ελληνικών σχολείων της πρωτοβάθμιας και της δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη διδακτική αξιοποίηση των Τεχνολογιών της Πληροφορίας και των Επικοινωνιών στην τάξη. Αυτές οι διαπιστώσεις αποτέλεσαν την αφορμή για την εκπόνηση της μελέτης που παρουσιάζεται στην παρούσα εργασία, και η οποία έχει ως σκοπό τη μελέτη του τρόπου σχεδίασης εκπαιδευτικών σεναρίων από εκπαιδευτικούς ΠΕ 60, με χρήση των ΤΠΕ. Το ζητούμενο ήταν να διαπιστώσουμε, σε ποιο βαθμό οι εκπαιδευτικοί που επιμορφώθηκαν με βάση το προαναφερόμενο έργο, κατασκεύασαν εκπαιδευτικά σενάρια σύμφωνα με τους βασικούς άξονες σχεδίασης και πως ανέδειξαν την προστιθέμενη αξία των ΤΠΕ. Συγκεκριμένα η εργασία αποτελείται από δύο μέρη: Στο πρώτο, που αφορά στη θεωρητική πλαισίωση του θέματος, γίνεται μια προσπάθεια καταγραφής της εξέλιξης της ένταξης των ΤΠΕ στην εκπαιδευτική διαδικασία σε Ελλάδα και εξωτερικό. Ειδικά όσον αφορά στην Ελληνική πραγματικότητα, γίνεται προσπάθεια συσχέτισης του Διαθεματικού Ενιαίου Πλαισίου Προγράμματος σπουδών με τις ΤΠΕ. Επίσης, ασχολείται με τις θεωρίες μάθησης και την εφαρμογή τους στη διδασκαλία και τη μάθηση με χρήση των ΤΠΕ. Στο δεύτερο μέρος παρουσιάζεται καταρχήν η μεθοδολογία που ακολουθείται (το αντικείμενο, το δείγμα, τα ερωτήματα και τα χρησιμοποιούμενα ερευνητικά εργαλεία) για τη διεξαγωγή της έρευνας. Στη συνέχεια το κύριο μέρος της εργασίας αφορά στην περιγραφική και πολυπαραγοντική ανάλυση των ερευνητικών δεδομένων. Τέλος η έρευνα ολοκληρώνεται με τη συζήτηση και σύγκριση των αποτελεσμάτων που πήραμε τόσο από την περιγραφική, όσο και από την πολυπαραγοντική ανάλυση, καθώς και με την επισήμανση διαφόρων ερωτημάτων ή παρατηρήσεων που προκύπτουν από την όλη διαδικασία και που πιθανότατα χρήζουν περαιτέρω διερεύνησης. / How ICT influence teachers on designing educational scripts.

Η εν λόγω διπλωματική εργασία πραγματεύεται ένα νέο και καινοτόμο θέμα που αφορά την εξέλιξη στο καθεστώς πρόνοιας και υγειονομικής περίθαλψης της τρίτης ηλικίας στο εξωτερικό και κατ’ επέκταση στην Ελλάδα. Εισαγωγικά, η επόμενη δεκαετία αναμένεται να παρουσιάσει σημαντική αύξηση στον αριθμό των ηλικιωμένων πολιτών με ταυτόχρονη μείωση του αριθμού των εργαζομένων στους τομείς φροντίδας των ηλικιωμένων καθώς, επίσης, και στους τομείς της υγειονομικής περίθαλψης. Η Ευρώπη αντιμετωπίζει ήδη τις προκλήσεις και τις απαιτήσεις που δημιουργεί η κατάσταση αυτή. Ένα από τα μέτρα που μπορεί να χρησιμεύσει για την αντιμετώπιση των ραγδαίων αλλαγών που παρατηρούνται, είναι η ανάπτυξη νέων τεχνολογιών με σκοπό την εξυπηρέτηση των ηλικιωμένων ατόμων στην καθημερινή τους ζωή. Ως “Ambient Assisted Living (AAL)”, λοιπόν, χαρακτηρίζεται το ευρωπαϊκό πρόγραμμα, κύριος στόχος του οποίου είναι η βελτίωση της ποιότητας ζωής των ηλικιωμένων πολιτών μέσω της ανάπτυξης ηλικιο-ευαίσθητων λύσεων ICT (ΤΠΕ) (ΤΠΕ: Τεχνολογίες Πληροφορίας και Επικοινωνιών). Η παρούσα εργασία πραγματεύεται το συγκεκριμένο ευρωπαϊκό πρόγραμμα, αναλύει την τεχνολογία που υιοθετεί και εξελίσσει το κάθε κράτος ξεχωριστά, αλλά και τη διακρατική συνεργασία, καθώς, επίσης, και τις αντίστοιχες ελληνικές προσπάθειες στο εν λόγω πεδίο της τεχνολογίας πρόνοιας. Αναφέρεται λεπτομερώς στη διακρατική συνεργασία κυρίως μεταξύ των ευρωπαϊκών χωρών σε σχέση με την τεχνολογία πρόνοιας (welfare technology), που είναι ήδη σε εξέλιξη, καθώς και σε πολλές νέες εταιρικές σχέσεις που ενδεχομένως θα δημιουργηθούν στο άμεσο μέλλον. Επιπροσθέτως, αναφέρεται στην προσπάθεια του ευρωπαϊκού οργανισμού AGE που εξελίσσεται στο ίδιο πλαίσιο με αφορμή το έτος 2012 ως Ευρωπαϊκό Έτος για την Ενεργό Γήρανση και την Αλληλεγγύη μεταξύ των Γενεών. Γίνεται συζήτηση με αναφορές στο κέρδος και την οικονομική εξέλιξη μέσω αυτού του τομέα σε άλλα ευρωπαϊκά κράτη. Εκτός της ανάγκης για εξέλιξη τεχνολογιών που θα κριθούν επιβοηθητικές στην ποιότητα ζωής της Τρίτης ηλικίας, ο συγκεκριμένος τομέας παρέχει σε άλλες χώρες, όπως για παράδειγμα στη Γερμανία, μία δυνητικά πολύ σημαντική δυνατότητα για την ανάπτυξη του εμπορίου και της βιομηχανίας. Το γεγονός αυτό αποτελεί έναν ακόμη λόγο για περαιτέρω συζήτηση στην εξέλιξη αυτών των τεχνολογιών που δεν μπορεί να παραβλέψει κανείς, ειδικά σε κρίσιμες οικονομικές περιόδους. Επομένως, οι παραπάνω κινήσεις, επιβάλλεται να είναι το αποτέλεσμα της στενής συνεργασίας μεταξύ του Ερευνητικών Κέντρων/Πανεπιστημίων, Υπουργείων, Δήμων και Περιφερειών. Εν κατακλείδι γίνεται μια σύγκριση στην παραγωγή και υλοποίηση των ΤΠΕ σε Γερμανία και Ελλάδα, ενώ παράλληλα παρουσιάζονται νεότερες ιδέες και προτάσεις μέσα από τις πιο σύγχρονες τεχνολογίες που εκθέτονται. / This thesis addresses new and innovative questions concerning the development status and health care in old age abroad and hence to Greece. The next decade is expected to show a significant increase in the number of senior citizens while the number of employees in the area of elderly health care is significantly reducing. Europe is already facing the challenges and demands that this situation creates. One of the measures that can be used to address the rapid changes is the development of new technologies able to serve the elderly in their daily lives. As "Ambient Assisted Living (AAL)", stands the European project, whose main objective is to improve the quality of life of senior citizens through the development of age-sensitive solutions ICT (ICT: Information and Communication Technologies). This work discusses this European project, by analyzing the technology adopted and developed by the individual countries, and the transnational cooperation, and refers also to the corresponding Greek efforts in this field of technology assistance. Detailed transnational cooperation is analyzed, particularly among European countries in terms of technology assistance (welfare technology), which is already underway, and also the new partnerships that will be created in the near future. Furthermore, the effort of the European Agency AGE in the same context is addressed, also in terms of the fact that the year 2012 is marked as the European Year for Active Ageing and Solidarity between Generations. There is also discussion with reference to the profit and economic development through this area in other European countries. Besides the need for development of technologies that is already highlighting the quality of seniors’ life, this sector provides to other countries, like for example Germany, a very significant potential for development of trade and industry. This is another reason for further analysis on the evolution of these technologies, especially during the times of economic crisis. Thus, the above investments should become the result of close cooperation between research centres / universities, Ministries, Municipalities and Regions. In conclusion, a comparison is made in the production and implementation of ICT in Germany and Greece whilst presenting newer ideas and suggestions displaying today’s latest technologies.

Orientador: Elisa Tomoe Moriya Schlünzen / Banca: Ana Maria da Costa Santos Menin / Banca: Renata Portela Rinaldi / Resumo: O presente trabalho é fruto de uma investigação de mestrado vinculada à linha de pesquisa Práticas e Processos Formativos em Educação. Os índices de analfabetismo no Brasil ainda são altos e as estatísticas demonstram que muitos alunos não estão aprendendo a ler e escrever e, consequentemente, obter condições de viver conscientemente no mundo letrado. Por outro lado, as Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são cada vez mais utilizadas nos sistemas de ensino, como recursos pedagógicos que podem contribuir com o processo de ensino e aprendizagem, se utilizados com objetivos coerentes. O computador possui recursos que despertam o interesse, como as multimídias, programas que articulam jogos, informações educativas e oportunidades de uso que possibilitam uma forma diferente de acesso às informações e à construção do conhecimento. Diante disso, o objetivo norteador desta pesquisa investigou o uso do computador e seus recursos no processo de alfabetização por meio da formação de professores alfabetizadores. Recorreu-se, como aporte teórico, a estudos sobre alfabetização e letramento, processos de aquisição da língua escrita e formação de professores alfabetizadores, assim como a teorias sobre Informática Aplicada à Educação. Para tanto, desenvolveu-se uma pesquisa qualitativa, do tipo pesquisa-ação com intervenção, em uma sala de alfabetização, sendo os sujeitos vinte e oito alunos, um professor da sala de alfabetização e um professor da Sala Ambiente de Informática (SAI). Inicialmente, realizaram-se observações das aulas na SAI para diagnosticar o contexto e a abordagem do professor diante do uso do computador. Com o diagnóstico obtido, efetuou-se a intervenção por meio de uma formação continuada dos professores ... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This work result of a Master investigation linked to the line of research Practices and Training Processes in Education. Illiteracy rates in Brazil are still high and statistics show that many students are not learning to read and write and, therefore, they are not able to live consciously in the literate world. On the other hand, the Information and Communication Technologies (ICTs) are becoming more and more used in the education system, such as teaching resources that can improve the teaching and learning process, if used with consistent goals. The computer has resources which are attractive, such as multimedia, programs that combine games, educational information and opportunities of use that enable a different form of access information and knowledge building. Thus, the guiding objective of this research was to investigate the use of computers and their resources in the process of literacy through the training of literacy teachers. Studies on literacy, acquisition processes of written language and training of literacy teachers as well as theories of Informatics Applied to Education were used as theoretical base of this research. For this purpose, we developed a qualitative research, the kind action-research with intervention in one class room, with twenty-eight students, one teacher of literacy and one teacher of Informatic. Initially, there were observations of lessons in the Informatic class to diagnose the context and the approach of the teacher in front of computer use. With the diagnosis obtained, the intervention was made through a continuous training of teachers in a differentiated teaching practice, mediated by computer resources. This practice consisted in the presentation of resources, manipulation of these by the teachers ... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: Miriam Godoy Penteado / Banca: Arlindo José de Souza Junior / Banca: Marcus Vinicius Maltempi / Resumo: Trata-se de uma pesquisa com uma abordagem qualitativa, um estudo de caso, cujo objetivo foi analisar a constituição do trabalho da equipe de Matemática da Universidade Federal de Uberlândia - UFU - participante do Projeto RIVED (Rede Interativa Virtual de Educação), que foi um projeto governamental que visava promover e incentivar o uso da informática na educação por meio da produção de módulos educacionais na forma de Objetos de Aprendizagem - OA. O foco da pesquisa foi a configuração da equipe, sua produção e dificuldades para se atingir as metas propostas. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas com os alunos de graduação e com professores de Matemática da escola básica que atuaram no Projeto. Os resultados foram analisados a partir da aproximação dos dados da pesquisa com os objetivos presentes no edital do Projeto RIVED, gerando assim três eixos de discussão: o primeiro eixo "A produção dos objetos de aprendizagem" que se refere ao processo de implementação coletiva dos objetos e a aprendizagem dos participantes; o segundo eixo intitulado "Trajetória da equipe" onde se discute o trabalho coletivo, a capacitação, a interação entre os participantes e a divisão do trabalho e do tempo; o terceiro e último eixo "Disseminação" refere-se a disseminação dos OA nas escolas de Uberlândia e na Universidade Federal de Uberlândia. A discussão é feita a partir da perspectiva teórica da produção de softwares educacionais, da produção de design, da aprendizagem dos participantes apoiada no construcionismo, do trabalho coletivo e da disseminação dos objetos. Os resultados permitem afirmar que a contribuição do Projeto foi além da produção de materiais pedagógicos, pois incentivaram os participantes ao trabalho colaborativo, à pesquisa e à extensão / Abstract: This is a survey with a qualitative approach, a case study, which was analyzed the formation of the team work of Mathematics, Federal University of Uberlandia - UFU - Project participant of RIVED (Interactive Virtual Education Network), which was a government project aimed at promoting and encouraging the use of information technology in education through the production of educational modules in the form of Learning Objects - LO. The research focus was the team configuration, production and difficulties in achieving the goals proposed. Then, the collect of data, interviews were conducted with undergraduate students and mathematics teachers of primary school who worked on the project. The results were analyzed based on the approximation of the survey data with the present objectives in the announcement of Project RIVED, thus generating three areas of discussion: the first axis "The production of learning objects" which refers to the process of collective implementation of the objects and learning of the participants, the second strand entitled "Journey of the team" which discusses the collective work, training, interaction between participants and the division of labor and time, the third and last axis "Spread" refers to the spread of LO in schools in Uberlândia and University of Uberlândia. The discussion is made from the theoretical perspective of the production of educational software, production design, the learning of the participants supported by the constructionism, group work and the dissemination of the objects. The results indicate that the contribution of the project was in addition to producing teaching materials, as encouraged participants to collaborative work, research and extension / Mestre