Thesis (M.A.)--Wheaton College Graduate School, Wheaton, IL, 2002. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 29-33).

Thesis (Th. M.)--Dallas Theological Seminary, 2005. / Includes bibliographical references (leaves [63]-69).

Thesis (D. Min.)--Austin Presbyterian Theological Seminary, 2005. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 122-131).

Thesis (M.A.)--Wheaton College Graduate School, Wheaton, IL, 2002. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 29-33).

Thesis (M.A.)--Ohio University, November, 2003. / Title from PDF t.p. Includes bibliographical references (leaves 136-139)

Thesis (M.A.)--University of Montana, 2007. / Title from title screen. Description based on contents viewed Sept. 20, 2007. Includes bibliographical references (p. 23).

Thesis (Th. M.)--Dallas Theological Seminary, 2005. / Includes bibliographical references (leaves [63]-69).

Submitted by LUIS CAIO FERREIRA null (luiscaio.matematica@gmail.com) on 2017-12-15T14:00:58Z No. of bitstreams: 1 versão final-Luis Caio - 08-12.pdf: 2598463 bytes, checksum: c9b480be881d05968267d047cbd57974 (MD5) / Approved for entry into archive by Elza Mitiko Sato null (elzasato@ibilce.unesp.br) on 2017-12-15T17:30:30Z (GMT) No. of bitstreams: 1 ferreira_lc_me_sjrp.pdf: 2598463 bytes, checksum: c9b480be881d05968267d047cbd57974 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-12-15T17:30:30Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ferreira_lc_me_sjrp.pdf: 2598463 bytes, checksum: c9b480be881d05968267d047cbd57974 (MD5) Previous issue date: 2017-11-07 / A proposta que será apresentada, e discutida, neste trabalho é consequência de reflexões sobre o desenvolvimento de uma atividade que visou resgatar as notas de alunos de uma turma do segundo ano do ensino médio de uma escola vinculada à Federação das Indústrias do Estado de São Paulo, Serviço Social da Indústria (SESI-SP). Tal proposta está amparada em orientações oficiais e tem a neurociência como aliada. Dentre os resultados destaca – se a importância do desenvolvimento de atividades em grupo associado a estudos realizados pelos alunos sob orientação do professor, bem como estrutura adequada. / The proposal which will be introduced and discussed in this work, is consequence of reflections about the development of an activity that aimed to improve the students’ grades from a Second Year High School Class of a school attached to Federal Industry of São Paulo State, Industrial Social Service (SESI-SP). Such proposal is covered in official orientations and has the principles of neuroscience as support. Among the results is highlighted the importance of developing group activities associated with studies carried out by students under the teacher orientations.

DE PAULA, R. N. F. Ensino de Física e inteligências múltiplas: softwares educativos como coadjuvantes no processo de desenvolvimento de inteligências lógico - Matemática e Linguística. 2017. 143 f. Dissertação (Mestrado Nacional Profissional em Ensino de Física) - Centro de Ciências, Universidade Federal do Ceará, Fortaleza, 2017. / Submitted by francisco lima (admir@ufc.br) on 2017-08-02T19:18:51Z No. of bitstreams: 1 2017_dis_rnfdp.pdf: 2991868 bytes, checksum: dbea3dcdcb4a8bf8205d8324fb48d806 (MD5) / Approved for entry into archive by Giordana Silva (giordana.nascimento@gmail.com) on 2017-08-04T17:07:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 2017_dis_rnfdp.pdf: 2991868 bytes, checksum: dbea3dcdcb4a8bf8205d8324fb48d806 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-04T17:07:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017_dis_rnfdp.pdf: 2991868 bytes, checksum: dbea3dcdcb4a8bf8205d8324fb48d806 (MD5) Previous issue date: 2017 / The updating in the teaching process and, more specifically, in the learning process are the pillars that guide this work. The view that the student is a passive person in the role of learner must be changed and, in this way, the Multiple Intelligences Theory is a tool that can provide the beginning of a fruitful discussion about this subject. The general objective is to identify, according to the Theory of Multiple Intelligences, the levels of Logical - Mathematical and Linguistic Intelligence with the purpose of making decisions about changes in the learning process in Physics so that the mentioned intelligences can be developed. In this study we used field research of a quantitative nature whose data collection occurred during the year 2015 together with a sample of 226 students from all high school in a state public school in Fortaleza, which constituted the test group. The control group was formed by students from the same school who had good income in the discipline of Physics and entered courses in Colleges and Universities that are directly related to the discipline of Physics. The data collection instrument consists of a spreadsheet containing the Multiple Intelligences inventory developed by Gardner. The data indicate that the intelligences directly related to learning in Physics are: Logical - Mathematical, Linguistic and Musical. The systematization of these data resulted in an educational product that is characterized as a manual that will guide the Physics teacher about how to use the knowledge of the multiple intelligences of the students in the classroom with the purpose of promoting a better understanding of the physical concepts worked well As a greater participation of students in the learning process. / A atualização no processo de ensino e, mais especificamente, no processo de aprendizagem são os pilares que norteiam este trabalho. A ótica de que o aluno é alguém passivo no papel de aprendiz deve ser mudada e, desta forma, a Teoria das Inteligências Múltiplas é uma ferramenta que pode proporcionar o início de uma discussão frutífera acerca deste assunto. O objetivo geral consiste em identificar, de acordo com a Teoria das Inteligências Múltiplas, os níveis de inteligência Lógico – Matemática e Linguística com o intuito de se tomarem decisões acerca de alterações no processo de aprendizagem em Física para que as inteligências citadas possam ser desenvolvidas. Na realização deste trabalho utilizou–se pesquisa em campo de natureza quantitativa cuja coleta de dados ocorreu durante o ano de 2015 junto à uma amostra de 226 alunos de todo o ensino médio em uma escola pública estadual em Fortaleza, que constituiu o grupo de testes. O grupo de controle foi formado por alunos egressos da mesma escola que possuíam bons rendimentos na disciplina de Física e ingressaram em cursos de Faculdades e Universidades que estão, diretamente relacionados à disciplina de Física. O instrumento de coleta de dados consiste em planilha que contém o inventário das Inteligências Múltiplas desenvolvido por Gardner. Os dados apontam que as inteligências diretamente relacionadas à aprendizagem em Física são: Lógico – Matemática, Linguística e Musical. A sistematização destes dados resultou em um produto educacional que se caracteriza como um manual que orientará ao professor de Física acerca de como utilizar o conhecimento das inteligências múltiplas dos estudantes em sala de aula com o intuito de promover uma maior compreensão dos conceitos físicos trabalhados, bem como uma maior participação dos alunos no processo de aprendizagem.

Submitted by KAROLINE GESSIANE PERSEGUEIRO null (karolinepersegueiro@hotmail.com) on 2016-10-21T22:01:39Z No. of bitstreams: 1 Trabalho_Final.pdf: 4152120 bytes, checksum: f6ffaaf8a14631bf9205f14e2d02a77e (MD5) / Approved for entry into archive by Juliano Benedito Ferreira (julianoferreira@reitoria.unesp.br) on 2016-10-27T17:38:23Z (GMT) No. of bitstreams: 1 persegueiro_kg_me_rcla.pdf: 4152120 bytes, checksum: f6ffaaf8a14631bf9205f14e2d02a77e (MD5) / Made available in DSpace on 2016-10-27T17:38:23Z (GMT). No. of bitstreams: 1 persegueiro_kg_me_rcla.pdf: 4152120 bytes, checksum: f6ffaaf8a14631bf9205f14e2d02a77e (MD5) Previous issue date: 2016-08-31 / O presente trabalho tem como objetivo pesquisar em uma escola de educação especial se o cinema pode desenvolver algumas das Inteligências Múltiplas? A teoria das inteligências múltiplas foi desenvolvida pelo psicólogo Howard Gardner (1983) e questiona o conceito de inteligência como uma única faculdade intelectual. Parte do princípio que o ser humano pode apresentar mais de uma inteligência e desempenhar habilidades e competências em diversas áreas de conhecimento. Para o desenvolvimento dessa pesquisa foram selecionados 14 alunos deficientes intelectuais leves para participar de um grupo. Esta pesquisa foi realizada na Associação de Pais e Amigos dos Excepcionais (APAE), na cidade de Rio Claro. A proposta da pesquisa é compreender o estudo das Inteligências Múltiplas e a contribuição que o cinema pode desempenhar aos alunos deficientes intelectuais. Pautados nesse princípio, destaca-se a importância do cineasta francês Alain Bergala que tem inspirado educadores, pois discute possibilidades metodológicas para a utilização de filmes dentro da escola que visam trabalhar o cinema como arte e como hipótese de alteridade. A partir dessas concepções, foram desenvolvidas com o grupo de alunos na APAE atividades de exibição de filmes. A escolha desses filmes aconteceram por meio de uma seleção com alguns critérios. Os filmes selecionados possuem personagens deficientes intelectuais e são filmes que podem representar conteúdos relevantes para o aprendizado desses alunos. Por isso foram selecionados cinco filmes e temáticas para serem discutidas com o grupo. Os filmes selecionados e as temáticas foram: Simples como Amar, que discute as relações amorosas/sexualidade/constituição familiar, De porta em porta que discute trabalho / autonomia e independência, Meu nome é rádio que discute discriminação e o preconceito, o quarto filme escolhido Colegas para discutir a importância dos vínculos sociais (a amizade) e O guardião de Memórias, que aborda o tema da rejeição familiar e preconceito sobre o deficiente intelectual/ Síndrome de Down. A metodologia utilizada é a pesquisa de intervenção, sendo desenvolvidas atividades práticas com os alunos. Desta forma, a pesquisa visa discutir a teoria das Inteligências Múltiplas na área da educação especial e o cinema por meio da perspectiva de Alain Bergala. / This study aims to search for a special education school if cinema can develop some of Multiple Intelligences? The theory of multiple intelligences was developed by psychologist Howard Gardner (1983), which questions the concept of intelligence as a unique human faculty. It assumes that a human being can have more of an intelligence and play skills and expertise in various fields of knowledge. For the development of this survey were selected 14 mild intellectual disabled students to participate in a group. This research was conducted in the Association of Parents and Friends of Exceptional (APAE) in the city of Rio Claro. The purpose of the research is to understand the study of Multiple Intelligences and the contribution that cinema can play in intellectual disabled students. Our hypothesis is that teachers working in APAE understand the film only as an entertainment, disregarding other ways, such as: language, art and learning. As asks Silva (2007, p.52), "Does the movie is just fun without any educational value?". Guided by this principle, we highlight the importance of French filmmaker Alain Bergala that has inspired educators, it discusses methodological possibilities for the use of film in school aimed at working cinema as art and as otherness hypothesis. From these concepts were developed with the group of students in APAE film screenings activities. The choice of these films took place through a selection of some criteria. The selected films have intellectual disabilities are characters and films that may represent relevant content for the learning of these students. So we selected five films and themes to be discussed with the group. The selected films and the themes were: Simple as Amar, discussing love relationships / sexuality / family constitution, Door to door discussing work / autonomy and independence, my name is radio discussing discrimination and prejudice, the chosen room movie colleagues to discuss the importance of social ties (friendship) and The Memoirs of guardian, which addresses the issue of family rejection and prejudice on the intellectual disabled / Down Syndrome. The methodology used is the intervention research, being developed practical activities with the students. Thus, the research aims to discuss the theory of Multiple Intelligences in the field of special education and film by Alain Bergala perspective.