Studiens syfte är att undersöka gymnasielärares erfarenheter av och attityder till att använda elevernas förstaspråk i undervisningen. I denna kvalitativa studie samlades data in genom semistrukturerade intervjuer med fem gymnasielärare i svenska som andraspråk. De teorier som varit utgångspunkter för analysen av datan utgörs av transpråkande och interdependenshypotesen. I lärarnas uttalanden synliggjordes både fördelar och utmaningar med att använda elevernas förstaspråk i undervisningen men en positiv attityd var framträdande. Det framkom att lärarna ansåg att involvering av förstaspråket ansågs viktigt både för elevernas identitet och kunskapsutveckling.Tolkningen av resultatet med grund i den teoretiska bakgrunden och tidigare forskning visar att ett transpråkande tillvägagångssätt i en skolkontext där majoritetsspråket ligger i fokus är genomförbar och värdefull för både elevernas kunskapsutveckling och identitet. Slutsatser som kan dras är att lärarna i studien visar en positiv attityd till att använda elevernas förstaspråk i undervisningen men det framkommer även viss problematik.