Denna studie syftar till att få en fördjupad kunskap kring hur digitaliseringen påverkas av förskollärarens förhållningssätt i undervisningen samt hur barns språkutveckling främjas av samverkan via digitalisering. I denna kvalitativa studie har datainsamling via intervjuer använts som forskningsmetod. Den har utgått ifrån Deweys filosofi inom den pragmatistiska teorin. Resultatet synliggör att förskollärarens kompetens inom digitalisering påverkar deras förhållningssätt och skapar en osäkerhet kring den digitala undervisningen. Slutsatsen av studien visar att undervisningen inom digitalisering inte är adekvat mot den digitala samhällsutvecklingen.