A presente tese de Doutoramento possui como principal finalidade a articulação de conhecimentos dogmáticos capazes de conter ou limitar a utilização do sistema criminal e, em conseqüência, da violência representada pela pena. Para isso, parte de três bases fundamentais: finalidades da pena, conceito material de delito e sistema penal integral. Atualmente, é inegável a imprescindibilidade acerca da criação de um conceito material de delito. Tal empreendimento, todavia, não pode se abster de estruturas que lhe ofertem conteúdo, sob o risco de se esvaziar na mera formalização. Assim, o estabelecimento de um conceito material deve pressupor e ser constituído pelas próprias finalidades da pena, inseridas dogmaticamente por meio de elementos normativos, frutos de diferenciados juízos político-criminais. A avaliação dos fins da sanção penal redundará nas basilares noções de merecimento e necessidade. A construção da teoria do delito, pautada na teoria das normas, permite a inserção destes dois novos elementos em fases dogmáticas distintas, tornando o primeiro um critério reitor da própria antijuricidade penal e o segundo, da culpabilidade. Por fim, o conceito de crime assim constituído deve ser capaz de integrar todos os momentos persecutórios sob a mesma égide, isto é, estabelecer um sistema integral de Direito penal que possa, em suas distintas etapas, sempre estar comprometido com os reais efeitos que a punição pode causar na sociedade brasileira. / La presente tesi di dottorato ha come principal e fine l\'articolazione della conoscenza dogmatica capaci di contenere o limitare l\'utilizzazione deI sistema criminal e, di conseguenza, della violenza rappresentata dalla pena. Per questo, iniziamo da tre basi fondamentali: finalitá della pena, concetto materiale del delitto e sistema penale integrale. Attualmente, é innegabile l\'imprescindibilitá circa la creazione di un concetto materiale del delitto. Tale impresa, tuttavia, non puó astenersi dalle strutture che gli offrono contenuto, con il rischio di svuotarsi nel mero formalismo. Cosi, l\'impresa di un concetto materiale deve presupporre ed essere costituito dalle proprie finalitá della pena, inserite dogmaticamente attraverso di elementi normativi, frutto di diferenti giudizi politico-criminali. La valutazione dei fini della sanzione penale risulterá nelle basiche nozioni di merito e necessitá. La costruzione della teoria del delitto, stabilita nella teoria delle norme, permette l\'inserimento di questi due nuovi elementi in fasi dogmatiche distinte, rendendo il primo un criterio cardinale della propria antigiuridicitá penale ed il secondo, a sua volta, di colpevolezza (imputabilitá). Infine, il concetto di crimine cosí costituito deve essere capace di integrare tutti i momenti persecutori sotto la stessa egide, questo é, stabilire un sistema integrale di diritto penale che possa, nelle sue distinte tappe, stare sempre compromesso con i reali effetti che la punizione puó causare nella societá brasiliana.

Questa tesi si propone di offrire un contributo agli studi su un centro situato in una delle aree maggiormente sviluppate nell'Europa nel Tardo Medioevo. La ricerca si basa principalmente sull'analisi dei manufatti ceramici di uso comune (contenitori da dispensa, vasellame da cucina e per altre attività domestiche). In parte l'analisi riguarda il vasellame da mensa. Attraverso lo studio della produzione ceramica, si approfondiscono le fasi di sviluppo e di crisi di un centro urbano fino all' Età Moderna, chiarendone le dinamiche e i processi di trasformazione, nell'ambito dei manufatti di uso comune in correlazione con l'analisi delle fonti scritte e della documentazione archeologica nel suo complesso (in particolare l'archeologia degli elevati e la sintesi delle informazioni da essa derivata). Il centro di Prato costituisce quindi, grazie al un'abbondante documentazione scritta e materiale, un osservatorio privilegiato per lo studio delle dinamiche economico-sociali in Toscana e a un livello più ampio, in Europa tra XIV e XVI secolo. / This analysis aims to contribute to studies on a town situated in one of the most developed areas in Europe in the Late Middle Ages. The research is based primarily on analysis of pottery in common use (containers, cookware and other household activities). Part of the analysis concerns Maiolica Arcaica. Through the study of ceramic production, we will explore stages of development and crisis of an urban center until the 'Modern Age, clarifying the dynamics and transformation processes in the context of the artifacts commonly used in conjunction with analysis of written documentation and archaeological evidence as a whole (particularly the archeology of buildings and synthesis of information derived from it). The center of Prato is then, thanks to the extensive documentation, a privileged observatory for the study of socio-economic dynamics in Tuscany and a broader level, in Europe between the fourteenth and sixteenth century.

Die Dissertation behandelt die Zusammenhänge zwischen den beiden einflußreichsten neueren Theorien über die Logik von Konditionalsätzen: der auf die Mögliche-Welten-Semantik zurückgreifenden, primär für konjunktivische Konditionalsätze entwickelten Theorie von David Lewis und derjenigen von Ernest Adams, die primär für indikativische konzipiert wurde und in der Tradition des Bayesianismus steht. Bei dem Versuch, beide Theorien auf den indikativischen Bereich anzuwenden, erwiesen sich die Lewisschen Trivialitätstheoreme als schwerwiegendes Problem. Die wichtigsten der in der Literatur vorgeschlagenen Lösungsansätze (z.B. diejenigen von V. McGee, B. v. Fraassen und F. Jackson) werden in der Dissertation ausführlich erörtert und als unbefriedigend zurückgewiesen. In diesem Kontext findet auch eine Diskussion von McGees Kritik an der generellen Gültigkeit des Modus-ponens-Prinzips statt. Anschließend wird dargelegt, warum Adams´ Versuch, seine Analyse auf konjunktivische Konditionalsätze anzuwenden, scheitert und daß aus sehr ähnlichen Gründen die kausale Entscheidungstheorie von A. Gibbard und W. L. Harper in ihrer gegenwärtigen Form zu Widersprüchen führt. Der Schlußteil der Arbeit zeigt, daß sich die Zuständigkeiten der beiden Theorien nur auf der Grundlage einer neuen Klassifikation angemessen bestimmen lassen. Die übliche Indikativ/Konjunktiv-Dichotomie muß durch eine auf kontextuelle Kriterien rekurrierende Unterscheidung im Bereich der indikativischen Konditionalsätze in eine Trichotomie überführt werden. Es wird nachgewiesen, daß unter weithin akzeptierten Voraussetzungen zu einer der drei Teilklassen nur solche Sätze gehören, die nicht im selben Sinne wie andere Aussagesätze wahr oder falsch sein können.

Gli obiettivi della presente tesi sono di analizzare, nei bambini con sviluppo tipico e atipico, la costruzione dell'intersoggettività attraverso l'uso di oggetti nello sviluppo atipico (ASD) e attraverso l'interazione con un robot umanoide nello sviluppo tipico. Per quanto riguarda i robot umanoidi, il problema è osservare la possibile attribuzione di caratteristiche simili all'uomo a un robot che possa rendere l'interazione uomo-robot simile all'interazione uomo-uomo che è una classica interazione intersoggettiva per la presenza di due soggetti umani. Questo scopo viene indagato considerando due quadri teorici: 1) la Teoria della Mente che spiegano la costruzione dell'intersoggettività attraverso l'attribuzione di stati mentali ad altri; 2) Prospettiva socio-materiale che postula che in molti casi la costruzione dell'intersoggettività sia mediata dagli oggetti. Quindi, la domanda che sorge in questa dissertazione sui robot umanoidi è: cosa succede quando l'oggetto mediatore (il robot) è anche il partner interattivo. Per raggiungere questo scopo, la presente tesi investiga due temi principali: 1) i modelli di interazione con e l'attribuzione di una mente a un robot da parte di bambini con sviluppo tipico; 2) i modelli di interazione nello sviluppo atipico - bambini autistici - in un'interazione bambino-adulto mediata da oggetti. Il primo tema viene analizzato in una prospettiva teorica e un approccio metodologico innovativi, che porta a una comprensione dell'interazione bambino-robot. La prospettiva teorica collega il ruolo della Teoria della Mente alll'HRI; l'approccio metodologico osserva le strategie decisionali dei bambini nell'HRI, confrontando questi modelli comportamentali quando i bambini interagiscono con un essere umano e con un robot. Il secondo tema della tesi riguarda il ruolo dell'oggetto come mediatore della relazione tra bambini autistici e adulti. Questo viene studiato attraverso la prospettiva socio-materiale che suggerisce che le caratteristiche materiali degli oggetti e le loro qualità sociali intrinseche siano strettamente connesse. / The aims of the present dissertation are to analyse, in children with typical and atypical development, the construction of the intersubjectivity through the use of objects in atypical development (ASD) and through the interaction with a humanoid robot in typical development. About the humanoid robots, the issue is to observe the possible attribution of human-like features to a robot that can make the human-robot interaction similar to the human-human interaction that is a classic intersubjective interaction because of the presence of two human subjects. This purpose is investigated considering two theoretical frameworks: 1) Theory of Mind that explain the construction of the intersubjectivity through the attribution of mental states to others; 2) Socio-material perspective which postulates that the construction of the intersubjectivity is mediated by objects in many cases. Thus, the question arises in this dissertation about the humanoid robot is: what happen when the mediator object (the robot) is also the interactive partner. To achieve this purposes, the present thesis studies two main topics: 1) the interactional patterns with and the attribution of a mind to a robot by typically developing children; 2) the interactional patterns in atypical development - autistic children - in a child-adult interaction mediated by objects. The first topic is analysed in an innovative theoretical perspective and a through novel methodological approach, leading to an innovative understanding of the child-robot interaction. The theoretical perspective connects the role of Theory of Mind in HRI; the methodological approach observes children’s decision-making strategies in the HRI, comparing these behavioural patterns when children interact with a human and with a robot. The second issue of the thesis is about the role of the object as mediator of the relationship between autistic children and adults. This is studied through the Socio- material perspective that hypothesised that material features of the objects and their intrinsic social qualities are strictly connected.

The study explored the classroom practices of Natural Sciences teachers when teaching the Matter and Material strand in senior phase schools in the Siyabuswa circuit. The following research questions were explored: What is the nature of the teacher’s teacher knowledge when teaching Matter and Material strand in the senior phase schools? What is the nature of the teacher’s instructional strategies when teaching the Matter and Material strand in the senior phase schools? How does the teacher’s teacher knowledge and instructional strategies shape the classroom interactions and discourse? The qualitative case study approach was employed, wherein three teachers participated. Interviews and observation were used for data collection. The findings revealed that Natural Science teachers lack content knowledge and inadequate Subject Matter Knowledge which influences their instructional strategies, hence their classroom interactions and discourses. Recommendations were made to the Department of Education and government to look into the factors that influence the teaching of Natural Sciences as far as teacher’s knowledge and contextual factors are concerned. / Irhubhululo leli liphathelene nomfundisi nakafundisa ngekumbeni isifundo se Natural Sciences khulu khulu sitjheje amakghono kunye nobukgwari I Matter and Material strand emabangeni aphakathi (Senior Phase) isiyingi sange Siyabuswa. Imibuzo erhujululiweko netsengiweko ngelandelako: inzindzolwazi lomfundisi lingangani lokha nakafundisa isifundo se Matter and Material strand emabangeni aphakathi (Senior Phase)? Anjani amakgono womfundisi nakafundisa / nokwethula isifundo se Matter and Material strand emabangeni aphakathi (Senior Phase)? Ingabe ilwazi neendlela zokufundisa zomfundisi ziletha njani ukuzwisisa nokuragela phambili kwesifundo ngekumbeni? Irhubhululo elingeneleleko mayelana nokufuna ilwazi ngesihloko esingehla lisetjenzisiswe. Kusetjenziswe abafundisi abathathu kulelirhubhulo. Ukuhlolwa kwelwazi babuzwe imibuzo begodu baphoswa ilihlo elibukhali ukubuthelela inzinzolwazi. Imiphumela iveze pepeneneni bona abafundisi be Natural Sciences bayatlhayela ngelwazi kunye nelwazi elingeneleleko mayelana nesifundo, lokho kunomthelela omumbi ngendlela abathula ngayo ilwazi kunye nendlela yokuzwisisa kwabafundi. UMnyango wezeFundo kunye norhulumende bayelelisiwe bona batjheje amaphuzu anemithelela emimbi lokha nakufundiswa isifundo se Natural Sciences khulu khulu inzinzo lwazi lomfundisi kunye neenqabo zokufunda. / Die studie is die ondersoek na klaskamer praktyke van Natuurwetenskaponderwysers wanneer onderrig gegee word in Materie-en Materiale vesel in senior fase skole, in die Siyabuswa omgewing. Die volgende navorsingsvrae was ondersoek: Wat is die aard van die onderwyser se onderrigkennis wanneer Materie-en Materiale vesel in senior fase skole onderrig word? Wat is die aard van die onderwyser se onderrigstrategie wanneer Materie-en Materiale vesel in senior fase skole onderrig word? Hoe vorm die onderwyser se kennis-en onderrigstrategieë die klas se interaksies en diskoers? Die kwalititatiewe gevallestudie benadering was toegepas waartydens drie onderwysers deelgeneem het en die versamelde data gebruik was. Die bevindinge het die Natuurwetenskaponderwysers se gebrek aan inhoudskennis en onvoldoende Vakkennis, wat hul onderrigstrategieë nadelig beïnvloed uitgewys, vandaar hul klaskamer en interaksie diskoerse. Aanbevelings is gemaak aan die Departement van Opvoeding en die Regering om ondersoek in te stel na wat die onderrig van Natuurwetenskappe benadeel in so verre dit die kennis van die onderwysers betref. / Science and Technology Education / M. Ed. (Specialisation in Natural Science Education)

Abstract in English, Afrikaans and Sepedi / The auditing profession is facing criticism for audit firms being associated with clients with a poor ‘tone at the top’ despite auditors being required to assess a company’s ‘tone at the top’, both prior to and during an audit. A problem arises if, should auditors perform an inappropriate ‘tone at the top’ assessment, they may be associated with an unethical company. Moreover, such an inappropriate assessment may result in an incorrect risk of material misstatement assessment and, consequently, an inappropriate audit opinion on the financial statements of the company. A qualitative research approach and a multiple case study design were used to understand how auditors assess a company’s ‘tone at the top’. An audit partner from six JSE-accredited audit firms and senior inspectors from the IRBA were interviewed. It was found that the participating auditors assess a company’s ethical leadership, ethical culture, the governance role of the audit committee and compliance with laws and regulations when assessing a company’s ‘tone at the top’ while adhering to quality control principles. Despite the participants acknowledging both that ‘tone at the top’ assessments are conducted during the pre-engagement and planning of an audit and that the audit engagement partner is responsible for these assessments, there was a lack of evidence in the audit files supporting these assessments. The study findings may enable audit firms to include guidance in their audit methodologies on ‘tone at the top’ assessments and in documenting such assessments and may also assist the IRBA in providing guidance and training to auditors on ‘tone at the top’ assessments. / Die ouditprofessie staar kritiek in die oë as gevolg van die feit dat ouditfirmas geassosieer word met kliënte met 'n swak “karakter aan die hoof”, ten spyte daarvan dat van ouditeurs vereis word om 'n maatskappy se “karakter aan die hoof” voor en tydens 'n oudit te assesseer. Die probleem is dat indien ouditeurs 'n onvanpaste assessering van die “karakter aan die hoof” uitvoer, hulle met 'n onetiese maatskappy geassosieer kan word. Boonop kan so 'n onvanpaste assessering aanleiding gee tot 'n verkeerde assessering van die risiko van wesenlike wanvoorstelling en, gevolglik, 'n onvanpaste ouditmening oor die finansiële state van die maatskappy. 'n Kwalitatiewe navorsingsbenadering en 'n veelvoudige gevallestudie-ontwerp is gebruik om te verstaan hoe ouditeurs 'n maatskappy se “karakter aan die hoof” assesseer. Onderhoude is met ouditvennote van ses ouditfirmas wat deur die JSE geakkrediteer word en senior inspekteurs van die IRBA gevoer. Daar is bevind dat die deelnemende ouditeurs 'n maatskappy se etiese leierskap, etiese kultuur, die beheerrol van die ouditkomitee en voldoening aan wette en regulasies assesseer wanneer 'n maatskappy se “karakter aan die hoof” geassesseer word terwyl aan gehaltebeheerbeginsels voldoen word. Ten spyte daarvan dat die deelnemers erken dat assesserings van “karakter aan die hoof” uitgevoer word tydens die vooraanstelling en beplanning van ’n oudit en dat die ouditaanstellingsvennoot verantwoordelik is vir hierdie assesserings, is daar 'n gebrek aan bewyse in die ouditlêers wat hierdie assesserings steun. Die studie se bevindings kan ouditfirmas in staat stel om leiding in hulle ouditmetodologieë in te sluit vir assesserings van “karakter aan die hoof” en om sodanige assesserings te dokumenteer, en dit kan die IRBA ook help om leiding en opleiding aan ouditeurs te gee vir sulke assesserings. / Profešene ya go hlakiša e lebane le tshekatsheko ka lebaka la difeme tša tlhakišo tšeo di amanywago le badirelwa ba ‘boikgafo le boetapele bja taolo’ bja go fokola, le ge bahlakiši ba nyakega go lekola ‘boikgafo le boetapele bja taolo’ bja khamphani, bobedi pele ga le nakong ya tlhakišo. Bothata bo tšwelela ge, go ka direga gore bahlakiši ba dire tekolo ya ‘boikgafo le boetapele bja taolo’ yeo e sego ya maleba, ba ka amanywa le khamphani ya go se be le maitshwaro. Gape, tekolo yeo e sego ya maleba, e ka tšweletša kotsi ya tekolo ya setatamente se se fošagetšego sa materiale gomme, ka gona, kgopolo ya tlhakišo yeo e sego ya maleba mo setatamenteng sa ditšhelete sa khamphani. Mokgwa wa dinyakišišo tša temogo le moakanyetšo wa tshepetšo ya dinyakišišo di šomišitšwe go kwešiša ka moo bahlakiši ba lekolago ‘boikgafo le boetapele bja taolo’ bja khamphani. Badirišani ba tlhakišo go tšwa femeng ya bahlakiši yeo e dumeletšwego ya JSE le bahlahlobibagolo go tšwa IRBA ba boledišitšwe. Go utollotšwe gore bahlakiši bao ba kgathago tema ba lekotše boetapele bja maitshwaro bja khamphani, setšo sa maitshwaro, mošomo wa taolo wa komiti ya tlhakišo le go obamela melao le melawana ge go lekolwa ‘boikgafo le boetapele bja taolo’ wa khamphani mola go latelwa mekgwa ya taolo ya boleng. Le ge bakgathatema ba amogela bobedi gore ditekolo tša ‘boikgafo le boetapele bja taolo’ di dirwa nakong ya peakanyo ya pele le thulaganyo ya difaele tša tlhakišo tšeo di thekgago ditekolo tše, ga se gwa ba le bohlatse ka mo difaeleng tša tlhakišo tšeo di thekgago ditekolo tše. Dikutollo tša dinyakišišo di ka thuša difeme tša tlhakišo go akaretša tlhahlo mo mekgweng ya bona ya tlhakišo mo go ditekolo tša ‘boikgafo le boetapele bja taolo’ le go ngwala ditekolo tšeo, gape di ka thuša gape IRBA ka go fa tlhahli le tlhahlo go bahlakiši mo ditekolong tšeo. / Business Management / M. Phil. (Accounting Sciences)