Made available in DSpace on 2015-02-24T18:18:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 SebastiaoFPF_TESE.pdf: 1183870 bytes, checksum: 0a98e383c9655f42434232a5b0ccc59f (MD5) Previous issue date: 2011-09-02 / Coordena??o de Aperfei?oamento de Pessoal de N?vel Superior / En este trabajo nos ocupamos de la convergencia de la fotograf?a, el v?deo y la m?sica, intermediado por una estaci?n de radio en la escuela, instalada en la escuela Municipal de Djalma Maranh?o, Natal, Rio Grande do Norte, en una clase de 5? a?o de j?venes y adultos en el a?o escolar 2007. Se analizan las intervenciones causados los que participan en la vida escolar, a partir de las actividades realizadas por ellos, en la producci?n de programas de radio. Los procedimientos metodol?gicos sobre la base de la etnometodologia (COULON, 1995a, 1995b), en la investigaci?n cualitativa (BOGDAN, BIKLEN, 1999, DENZIN y LINCOLN, 2006), participante como observador (MAY, 2004) y la investigaci?n-acci?n (THIOLLENT, 1992). La comprensi?n de Paulo Freire en la comunicaci?n e la educaci?n es nuestro principal referente te?rico. Los experimentos citados en los medios de comunicaci?n revelaron varias posibilidades de mejora en la ense?anza y el aprendizaje, como el aumento de la autoestima de los estudiantes, social y de inclusi?n educativa de personas con discapacidad, disminuci?n de la timidez y facilitar la comunicaci?n entre los sujetos, lo que permite el di?logo entre ellos, intervino en sus relaciones sociales, m?s all? de los l?mites de la escuela. La investigaci?n confirma, entonces, que la comunicaci?n y la educaci?n son parte de la misma naturaleza / Neste trabalho, tratamos da converg?ncia da fotografia, do v?deo e da m?sica, intermediados por uma r?dio escolar, instalada na Escola Municipal Djalma Maranh?o, em Natal, Rio Grande do Norte, em uma turma do 5? ano da Educa??o de Jovens e Adultos, no ano letivo de 2007. Analisamos as interven??es provocadas no cotidiano escolar dos envolvidos, a partir das atividades desenvolvidas por eles, no processo de produ??o dos programas radiof?nicos. Os procedimentos metodol?gicos adotados baseiam-se na etnometodologia (COULON, 1995a, 1995b), na pesquisa qualitativa (BOGDAN, BIKLEN, 1999; DENZIN e LINCOLN, 2006), participante como observador (MAY, 2004) e na pesquisa-a??o (THIOLLENT, 1992). A concep??o de Paulo Freire sobre comunica??o e educa??o ? nossa principal refer?ncia te?rica. As experi?ncias com os meios citados nos revelaram diversas possibilidades de melhoria no ensino-aprendizagem, como a eleva??o da auto-estima dos educandos, a inclus?o s?cio-educacional de pessoas portadoras de necessidades especiais, diminui??o da timidez e da facilita??o da comunica??o entre os sujeitos, permitir o di?logo entre eles, intervindo nas suas rela??es sociais, ultrapassando os limites da escola. A pesquisa confirma, ent?o, que comunica??o e educa??o fazem parte da mesma natureza

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:08:32Z (GMT). No. of bitstreams: 1 HeltonRM_DISSERT.pdf: 2042909 bytes, checksum: beedda6a7a703df79bafad9c7396508e (MD5) Previous issue date: 2012-02-27 / La cultura del libro impreso impregna la vida cotidiana de los lectores durante m?s de cinco siglos, y de esto, h?bitos y significados a cerca del libro como medio de comunicaci?n tienen sus ra?ces en la comunidad lectora, en una especie de contrato de lectura (VER?N, 2004). Por lo tanto, creemos que es posible conjeturar que la aparici?n del libro digital puede cambiar las viejas pr?cticas en relaci?n con el libro impreso y por eso mismo deben ser investigadas con el fin de entender este tiempo de productos reconfigurados. Consciente de ello, el tema central de nuestra investigaci?n se basa en la comprensi?n de c?mo los lectores de libros digitales realizan sus pr?cticas. Nuestro objetivo general es investigar las pr?cticas socioculturales de los lectores de libros digitales, con el fin de mostrar las continuidades y discontinuidades en el uso del libro en su formato impreso y digital. Con este fin, se busca 1) proponer una caracterizaci?n de la cultura del libro impreso, que es el apoyo a una asignaci?n posible de las marcas de una cultura del libro digital, y 2) explorar los lugares de producci?n y oferta de los libros digitales, especialmente en Brasil, fin de delimitar en su primera configuraci?n. Apoyamos, como propuesta metodol?gica, la sistematizaci?n de dimensiones culturales del libro impreso llamadas: ritualidad, simbolog?a, materialidad y forma, lo que ayudar? el enfoque del emp?rico. Nuestra propuesta se basa, en varios puntos, en los investigadores de la historia del libro, insertada en el campo de la Historia Cultural (BURKE, 2008; CHARTIER, 1992, 1994, 2006; DARNTON, 1990, 2006, 2010). Adoptamos como t?cnica de investigaci?n el an?lisis de voces, registradas a trav?s de entrevistas en profundidad, de lectores de libros en formato digital. Antes de eso, creemos apropiado emprender un estudio exploratorio basado en la aplicaci?n de un cuestionario online. Nuestra delimitaci?n incluye lectores de libros digitales del curso de Comunicaci?n Social de la Universidad Federal de Rio Grande do Norte. Entre las conclusiones de esta disertaci?n, es posible se?alar que el grupo de lectores investigados est? s?lidamente ligado a las experiencias con los libros impresos y esto afecta en gran medida las pr?cticas de los libros digitales / A cultura do livro impresso perpassa o cotidiano de leitores por mais de cinco s?culos e, a partir disso, h?bitos e significados sobre a m?dia livro est?o arraigados sobre a comunidade leitora, numa esp?cie de contrato de leitura (VER?N, 2004). Destarte, acreditamos ser poss?vel conjecturar que o surgimento do livro digital venha modificar antigas pr?ticas na rela??o com o livro impresso e por isso mesmo precisam ser investigadas a fim de compreender esse momento em que surgem produtos reconfigurados. Conscientes disso, definimos que a quest?o central da nossa pesquisa est? baseada em compreender de que modo leitores de livros digitais realizam suas pr?ticas. Nosso objetivo geral ? investigar pr?ticas socioculturais de leitores de livros digitais, com o intuito de revelar continuidades e descontinuidades no uso do livro em seus formatos impresso e digital. Para tanto, buscamos 1) propor uma caracteriza??o de uma cultura do livro impresso que seja suporte para um poss?vel mapeamento de marcas de uma cultura do livro digital; e 2) explorar o cen?rio de produ??o e oferta do livro digital, especialmente no Brasil, a fim de deline?-lo em suas primeiras configura??es. Defendemos, como proposta metodol?gica, a sistematiza??o de dimens?es da cultura do livro impresso denominadas: ritualidade, simbologia, materialidade e forma, as quais auxiliar?o a investida sobre o emp?rico. Nossa proposta est? baseada, em diversos pontos, nos pesquisadores da hist?ria do livro, inscrita no campo da Hist?ria Cultural (BURKE, 2008; CHARTIER, 1992, 1994, 2006; DARNTON, 1990, 2006, 2010). Adotamos como t?cnica de pesquisa a an?lise de falas, registradas por meio de entrevistas em profundidade, de leitores de livros em formato digital. Antes disso, julgamos pertinente empreender uma pesquisa explorat?ria baseada na aplica??o de question?rio online. Nosso recorte inclui leitores de livros digitais do curso de Comunica??o Social da Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Entre as conclus?es desta disserta??o, ? poss?vel apontar que o grupo de leitores investigados est? solidamente vinculado a experi?ncias com os livros impressos e que esse enraizamento cultural repercute sobremaneira sobre pr?ticas com livros digitais

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:36:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AldaM_DISSERT.pdf: 2510020 bytes, checksum: 4c78cdb7580d7cd54125861e679285a4 (MD5) Previous issue date: 2011-10-24 / Presenta un estudio acerca de las pr?cticas educativas en las escuelas ancladas a la utilizaci?n de los medios de comunicaci?n y tecnolog?as educativas. Pretende dar a conocer, como los medios tecnol?gicos se constituyen en la actualidad, m?s precisamente en la educaci?n. Como sujetos sociales, los ni?os de la investigaci?n usan esos medios. Trata los problemas relacionados con las formas de ver el lugar de la vida de los ni?os, mediado por las herramientas t?cnicas, campos t?cnicos de varios idiomas. La investigaci?n plantea una discusi?n de c?mo podemos promover un encuentro de las pr?cticas escolares educativas mediados por la tecnolog?a, aplicadas al contexto educativo y la experiencia de los estudiantes. La posible respuesta a c?mo el maestro puede replantearse su papel como educador y tratar de construir, junto con el alumno, los conocimientos de manera significativa / Apresenta um estudo acerca das pr?ticas educativas escolares ancoradas ao uso das m?dias e tecnologias educacionais. Busca colocar em evid?ncia, como os meios tecnol?gicos se constituem na atualidade, mais precisamente na educa??o. Como sujeitos sociais, as crian?as da pesquisa fazem uso de m?dias. Aborda temas referentes aos modos do olhar ao lugar de viv?ncia das crian?as, intermediadas por instrumentos t?cnicos, campos tecnol?gicos de m?ltiplas linguagens. A pesquisa levanta uma discuss?o de como podemos promover um encontro das pr?ticas educativas escolares mediadas por meio tecnol?gicos, voltadas ao contexto educacional e ? viv?ncia dos alunos. A poss?vel resposta de como o professor pode repensar o seu papel como educador e tentar construir, junto com o aprendiz, os conhecimentos de forma significativa