Denna uppsats undersöker fem andraspråkselevers perspektiv av modersmålsundervisningen. Forskning visar att modersmålsundervisning påverkar elevers lärande och språkutveckling positivt. Syftet med studien är att komma åt andraspråkselevers attityder till och erfarenheter av modersmålsundervisningen men även att ta reda på hur eleverna upplever modersmålsundervisningen och om de ser den som något positivt som gynnar deras lärande och språkutveckling eller inte. Utöver detta beaktar studien omkringliggande omständigheter som kan påverka elevernas attityder och erfarenheter. Detta undersöks kvalitativt genom semistrukturerade intervjuer. Analys av intervjusvaren visar att majoriteten av informanterna anser att modersmålsundervisningen är viktig, leder till bättre självförtroende och självkänsla samt att de genom den kan bevara sitt ursprung. Slutsatsen är att modersmålet till stor del ses som viktig för eleverna som individer och bevarandet av deras ursprung. Däremot påverkas deras attityder till och erfarenheter av ämnet av omständigheter såsom modersmålsundervisningens plats, tid, längd och lärare.