Lietuvos švietimo ateitį projektuojame žvelgdami į Europos Sąjungos brėžiamas švietimo perspektyvas ir mūsų nacionalinį kontekstą. Mūsų švietimo kokybės siekiai dera su Europos kokybės siekiais. Europos Sąjungos šalys susitarė dėl trijų esminių strateginių tikslų: siekti, kad švietimo sistemos būtų prieinamos visiems; atverti šias sistemas platesniam pasauliui; pagerinti ES švietimo ir mokymo sistemų kokybę ir efektyvumą. Ypatingas vaidmuo užtikrinant švietimo kokybę tenka pradinei mokyklai, kuri yra pirmoji pakopa ugdymo institucijų hierarchijoje, ir išlaiko visas kitas, aukštesnes pakopas. Todėl svarbu, kad pradinė mokykla gilintųsi į vykdomos veiklos specifiką, dom���tųsi švietimo politika bei kokybės standartais, ieškotų efektyvesnių veiklos modelių. Šiame kontekste formuluojama magistrinio darbo tyrimo hipotezė: ar pradinės mokyklos kultūra yra svarbi organizacijos veiklos kokybės tobulinimo prielaida. Tyrimo objektas: pradinės mokyklos kultūra organizacijos veiklos kokybės tobulinimo aspektu. Tyrimo tikslas: atskleisti pradinės mokyklos kultūrą veiklos kokybės tobulinimo aspektu. Tyrimo uždaviniai: išanalizuoti švietimo organizacijos kultūros sampratą ir jos parametrus, nustatyti pradinės mokyklos kultūros ir organizacijos veiklos kokybės tobulinimo sąsajas, ištirti pradinių, pagrindinių, vidurinių mokyklų organizacijos kultūros charakteristikų reikšmingumą mokyklos veiklos srityse, išanalizavus ir apibendrinus tyrimo duomenis pateikti pradinės mokyklos veiklos kokybės... [toliau žr. visą tekstą] / The future of education of Lithuania is projected with a view to the perspectives outlined by the common policy of the European Union and our national context. Our national objectives of quality of education are in line with European objectives of quality. Member states of the European Union have agreed on the following three key strategic objectives: to ensure the accessibility of educational systems to all, to open such systems to the world and to improve the quality and effectiveness of EU educational and teaching systems. An important role in ensuring the quality of education lies in the activity of primary school, which is the first educational stage in all hierarchy of educational institutions and therefore acts as a backbone of all higher stages. Thus, primary schools must acknowledge the importance of analyzing its own activities, showing interest in education policy and quality standards and seeking for more effective models of activity. With the view to this context, the hypothesis of the research of this masters’ paper is formed as follows: the culture of primary school is the prerequisite for improvement of quality of activity of organization. The object of the research of this master’s paper is the culture of primary school in the light of quality improvement of quality of activity of organization. The objective of the research of this master paper is to reveal the culture of primary school in the light of improvement of quality of activity of organization. The... [to full text]