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Schreiben an russischen und deutschen Schulen unter besonderer Berücksichtigung der Textproduktion russischsprachiger Aussiedler und Spätaussiedler

Ezhova-Heer, Irina January 2007 (has links)
Zugl.: Wuppertal, Univ., Diss., 2007
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Wirkung und Akzeptanz prosodischer Interferenzen Fremdsprachenlernender auf Muttersprachler dargestellt am Beispiel ungarischer Deutschlehrer

Cohrs, Silke January 2007 (has links)
Zugl.: Halle (Saale), Univ., Diss., 2007
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Der Erwerb des Deutschen durch arabischsprachige Kinder : eine Studie zur Verbstellung /

Jabnoun, Latifa. January 2008 (has links)
Zugl.: Heidelberg, Univ., Diss., 2006. / Hergestellt on demand.
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Das kindliche Verständnis von Idiomen : empirische Untersuchung bei deutsch- und fremdsprachigen Kindern in 1. und 3. Primarschulklassen /

Hörler, Peter. January 2003 (has links) (PDF)
Diss. Univ. Zürich, 2003. - Ref.: Harald Burger. / Auch auf CD-ROM.
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Der Wortschatz romanischer Sprachen im Tertiärsprachenerwerb : Lernerstrategien am Beispiel des Spanischen, Italienischen und Katalanischen /

Müller-Lancé, Johannes. January 2006 (has links)
Også udg.: Freiburg (Breisgau), Universiẗat, Habil.-Schr., 2001.
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Phonetische Reduktion im Deutschen als L2 : eine empirische Querschnittsstudie /

Richter, Julia. January 2008 (has links)
Universiẗat, Diss.--Bielefeld, 2007.
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A morpho-semantic analysis of the verb system in business English acquisition with reference to Bantu speakers /

Kitambala, Assumani. January 2009 (has links)
Zugl.: International Faith Theological Seminary (IFTS), Diss., 2009. / 979338697! ; Bd. 10.
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Clicks, genetics, and “proto-world” from a linguistic perspective

Güldemann, Tom 22 March 2019 (has links)
”Why genetics and linguistics need each other: genes and clicks from a linguistic perspective” Knight et al. (2003) have argued, largely from a genetic perspective, that clicks “may be more than 40.000 years old” (p.470) and thus “are an ancient element of human language” (p.471). This has nourished the hypothesis, expressed especially in popular science, that clicks were a feature of the ancestral mother tongue. The claim by Knight et al. (2003) is based on the observation that two populations in Africa speaking languages with click phonemes, namely Hadza in eastern Africa and Ju|’hoan in southern Africa, are maximally distinct in genetic terms: both Y chromosome and mtDNA data suggest that the two “are separated by genetic distance as great [as] or greater than that between any other pair of African populations” (p.464). It is also claimed that the only explanation for the presence of clicks in the two groups is inheritance from an early common ancestor language, hence the alleged, very great age of clicks in general. Other explanations for the clicks of Hadza and Ju|’hoan, in particular independent development and language contact, are explicitly excluded by the authors. This paper seeks to demonstrate on the basis of purely linguistic evidence that this view cannot be accepted: both independent innovation and contact-induced transmission of clicks are attested. The click system of Hadza in particular will be shown to have a profile which is quite compatible with an explanation in terms of language contact. The linguistic evidence thus does not imply that clicks go back to a language spoken at the dawn of human evolution; there is no good reason to exclude the possibility that the emergence of clicks in Africa represents a far later episode in the diversification of human speech. More reliable hypotheses about the early development of language can be reached only by truly interdisciplinary research in the disciplines concerned, here genetics and linguistics.
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Kontrastive phonetische Untersuchungen zum Rhythmus : britisches Englisch als Ausgangssprache - Deutsch als Zielsprache /

Benkwitz, Annaliese. January 2004 (has links) (PDF)
Univ., Diss.--Halle-Wittenberg, 2003. / Literaturverz. S. 193 - 202.
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Multilinguismo e síndrome do x frágil: relação de identificação na/pela língua

Deissler, Lorena Grace do Vale 26 November 2014 (has links)
Made available in DSpace on 2017-06-01T18:24:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 lorena_grace_vale_deissler.pdf: 220653 bytes, checksum: c5a8df73be64095118a34241c040702c (MD5) Previous issue date: 2014-11-26 / Die medizinischen Lehrbücher heben beim Fragilen-X-Syndrom (FXS), auch bekannt als Martin-Bell-Syndrom, die kognitiven, somatischen und linguistischen Änderungen hervor, die durch ein Krankheitsbild geistiger Behinderung, Verhaltens- und Sprachstörung charakterisiert sind, die manchmal mit der Autismus-Diagnose verwechselt werden können. Dabei wird in dieser Arbeit jedoch der Blick von den klinischen Aspekten abgewandt und angesichts der Heterogenität der Sprache mit dem Ziel Stellung genommen, das Sprachschaffen eines mit FXS diagnostizierten, in einen multilingualen Kontext eingebundenen Kindes ausgehend von der Sprachidentifikation zu diskutieren. Um die Fragen zu Subjekt und Sprache zu beantworten, wird dafür das theoretische Feld der Theorie der énonciation von Émile Benveniste (2005; 2006) hinzugezogen und bei den Diskussionen über den Spracherwerb die Perspektive von Silva (2009) beachtet, der das Phänomen ausgehend von der Schnittstelle Sprache, Sprechen und Subjekt erklärt. Es werden einige Daten als Beispiele zur Illustration präsentiert, um die Relation Sprache und Identität beim Sprachschaffen des Subjekts zu bezeugen. Dort können die Kennzeichen der Relation zwischen Subjekt und Sprache während ihres Schaffensprozesses beobachtet werden. Die Untersuchungen suggerieren, dass man trotz der Unregelmäßigkeiten bei der Sprache des mit FXS diagnostizierten Subjekts sich von der reduktionistischen Sichtweise der Pathologie abzuwenden und zu berücksichtigen hat, dass die Symptome bei der Sprache Kennzeichen des Äußerungsprozesses des Subjekts sind und dass es notwendig ist, sich mit der Sprache zu identifizieren, um sich in ihr zu konstituieren und sich so zum Subjekt in der/durch die Sprache zu machen. / Os compêndios médicos destacam na Síndrome do X Frágil (SXF), também conhecida como Síndrome de Martin-Bell, as alterações cognitivas, somáticas e linguísticas, caracterizadas por um quadro de deficiência mental, distúrbio de comportamento e de linguagem, que, por vezes, podem ser confundida com o diagnóstico de autismo. No entanto, afastamos nosso olhar dos aspectos clínicos e nos posicionamos diante da heterogeneidade da linguagem, objetivando discutir a constituição da linguagem de uma criança diagnosticada com SXF, inserida em um contexto multilíngue a partir da identificação pela língua. Nesse sentido, para responder às questões sobre sujeito e linguagem, trazemos à baila o campo teórico da Linguística da Enunciação de Émile Benveniste (2005; 2006), e consideramos nas discussões sobre a aquisição da linguagem a perspectiva de Silva (2009), que explica o fenômeno a partir da interface língua, linguagem e sujeito. Apresentamos alguns dados, a título de exemplos ilustrativos, para discutir a relação língua e identidade na constituição da linguagem do sujeito, onde podemos observar as marcas do elo entre a linguagem e o sujeito durante o seu processo de constituição. As análises sugerem que apesar das irregularidades na linguagem do sujeito diagnosticado com SXF, devemos nos afastar da visão reducionista da patologia e considerar que os sintomas na linguagem são marcas do processo enunciativo do sujeito e que é preciso se identificar com a língua para se constituir nela e dessa forma se fazer sujeito na/pela linguagem.

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