Made available in DSpace on 2009-11-18T19:01:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 MariadaSalete.pdf: 276787 bytes, checksum: ac9ed31f0222a0bd096d9105dd3c6a12 (MD5) Previous issue date: 2001 / Looking for solutions for the preservation of the biological wealth, important for the man's life on earth, the units of conservation were created and they have as objectives the conservation, the accomplishment of scientific researches, the environmental education and the leisure. So that their objectives are reached, their use and administration should be drifted so that their perpetual preservation is guaranteed. it is essential the presence of a determined administration in looking for improvement alternatives, support of the society and important financial resources for their maintenance. The objective of this work is of analyzing, through the case study, the problems faced in the administration of the units of conservation, what take to a deficient administration of the protected areas committing their preservation. Using concepts and beginnings of general domain and bibliographical citations, themes are discussed such as planning, paper of the handling plan, human training, administration responsibility in the units of conservation and the tourism in the units of conservation. After the study of the bibliographical referencial an accompaniment of the problems as was as accomplished faced by the state park of Vila Velha and in the way as it has been administered, well with a relationship among the principal problems faced by the park and for the other units of conservation in the administration of the patrimony of the biodiversity. / Buscando soluções para a preservação das riquezas biológicas, importantes para a vida do homem na terra, foram criadas as unidades de conservação que tem como objetivos a conservação, a realização de pesquisas científicas, a educação ambiental e o lazer. Para que seus objetivos sejam alcançados, seu uso e administração devem ser planejados de maneira que sua perpétua preservação seja garantida. é essencial a presença de uma gestão empenhada em buscar alternativas de melhoria, apoio da sociedade e recursos financeiros importantes para sua manutenção. O objetivo deste trabalho é o de analisar, através do estudo de caso do PEVV, os problemas enfrentados na gestão das unidades de conservação, que levam a uma deficitária administração das áreas protegidas comprometendo a sua preservação. Utilizando conceitos e princípios de domínio geral e citações bibliográficas, são discutidos temas como planejamento, papel do plano de manejo, capacitação humana, responsabilidade de gestão nas unidades de conservação e o turismo nas unidades de conservação. Após o estudo do referencial bibliográfico foi realizado um acompanhamento dos problemas enfrentados pelo parque estadual de Vila Velha e da maneira como vem sendo administrado, bem com uma relação entre os principais problemas enfrentados pelo parque e pelas demais unidades de conservação no gerenciamento do patrimônio da biodiversidade.

Orientador : Prof. Dr. Carlos Roberto Vianna / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do Paraná, Setor de Ciências Exatas, Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática. Defesa: Curitiba, 27/11/2015 / Inclui referências : f. 72-79 / Resumo: Investiga-se o tratamento que é dado aos conceitos de Natureza, Meio Ambiente e Ambiente nos livros didáticos de Biologia aprovados no Programa Nacional do Livro Didático (PNLD) de 2012. Mais precisamente, a dissertação apresenta os contextos a partir dos quais ocorre a formação conceitual dos educandos quando se trata de estudos relacionados ao Ambiente, tendo como referência os conteúdos dos livros didáticos. A pesquisa qualitativa, de cunho exploratório, descreve os oito livros aprovados e encaminha uma análise dos capítulos que tratam dos temas escolhidos. Em conclusão faz-se uma discussão sobre os conceitos, remetendo a uma reflexão sobre os tratamentos didáticos mais adequados para uma postura crítica dos professores em relação ao que é apresentado nos livros didáticos. Palavras-chave: Educação em Ciências; Livro Didático; Ambiente, Natureza, Conceito. / Abstract: This work studies the treatment given to the concepts of nature, surroundings and environment in Biology textbooks approved at the Textbook National Program (PNLD) in 2012. More precisely, it presents contexts from where the students concepts are being formed when it comes to studies related to the environment, with reference to the contents in these textbooks. The qualitative research, exploratory, describes the eight approved books and directs an analysis of the chapters dealing with the chosen theme. In conclusion it is discussed about concepts, referring to a reflection about most suitable educational treatment for a critical stance of teachers as to what is presented in textbooks. Keywords: Science in Education; Textbook; Environment, Nature, concept.

Made available in DSpace on 2015-07-13T12:10:16Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-03-04. Added 1 bitstream(s) on 2015-07-13T12:25:30Z : No. of bitstreams: 1 000838387.pdf: 819073 bytes, checksum: f03767f9563b133a05d3dba9fdc22bff (MD5) / Trata-se de investigar nas Conferências, pronunciadas por F. Nietzsche, intituladas Sobre o futuro de nossos estabelecimentos de ensino o problema da formação (Bildung) que é discutida por Nietzsche como uma crítica ao modelo educacional alemão. Tal crítica procura evidenciar que os estabelecimentos educacionais não promovem a formação de uma cultura autêntica aos jovens, tanto no sistema ginasial como no universitário, mas sim uma preparação para as atividades profissionais e para o sistema do mercado. O modelo de educação do Estado alemão tende a promover a extensão e à ampliação máxima da cultura, e a tendência à redução, ao enfraquecimento da própria cultura. Nietzsche propõe assim uma diferenciação entre as instituições profissionais, ditas instituições para as necessidades da vida, e as instituições de cultura. A definição de cultura proposta por Nietzsche se afasta dos dogmas e princípios modernos, tomando a ideia de compreensão verdadeira e instintiva da natureza, do modelo grego e do neo-humanismo alemão. / It is investigating the conferences, spoken by F. Nietzsche, entitled On the future of our Educations Institutions the problem of formation (Bildung) that is discussed by Nietzsche as a criticism of the German educational model. Such criticism seeks to highlight that educational institutions do not promote the formation of an authentic culture to young people, both in the system and the junior college, but a preparation for professional activities and the market system. The educational model of the German state tends to promote the extension and maximum magnification of culture, and the tendency to reduce, to the weakening of the culture itself. Nietzsche thus draws a distinction between professional institutions, these institutions for the necessities of life, and cultural institutions. The definition of culture proposed by Nietzsche departs from modern dogmas and principles, taking the idea of true and instinctive understanding of nature, the Greek model and the German neo-humanism.