Syftet med studien var att undersöka lågstadielärares inställning till och erfarenhet av utomhusundervisning i naturvetenskap. Vidare undersöktes det även vilka motiv lärarna har för att inkludera eller exkludera sådan undervisning.   För att ta reda på detta utfördes semistrukturerade intervjuer med fem lågstadielärare som alla undervisar i ämnet naturvetenskap. Intervjuerna ägde rum fysiskt, antingen på lärarnas skolor eller på Högskolan i Borås, där vi båda deltog i samtliga intervjuer för att få en klar bild över lärarnas förhållningssätt. Resultatet som går att uttolka utifrån lärarnas intervjusvar är att de gärna vill bedriva utomhusundervisning i naturvetenskap på grund av de didaktiska fördelar som finns av arbetssättet. Dessa är bland annat att arbetssättet är verklighetsbaserat, konkret, praktiskt samt möjliggör att eleverna får lära sig genom flera sinnen. Det i sin tur kan leda till ett ökat intresse för de naturvetenskapliga ämnena hos eleverna. Det beskrivs dock att det finns  olika faktorer som hindrar sådan undervisning såsom resursbrist, tidsbrist, dåliga väderförhållanden, risker, skolans placering samt lärarens egen och andras negativa inställning till utomhuspedagogik. Ytterligare ett resultat är att lärarna anser det vara lättare att bedriva undervisning utomhus i biologiämnet jämfört med kemi- och fysikämnena.