Universiẗat, Diss., 2005--Augsburg.

Zugl.: Berlin, Techn. Universiẗat, Diss., 1993.

This thesis is a study of the Slovenian multi-disciplinary collective the NSK (Neue Slowenische Kunst), with particular focus on the music group Laibach. This thesis interrogates how Laibach and the NSK operate as a nexus between Eastern Europe and the West through the ritualised staging of ideology as a mechanism of power. This research addresses the wider issue of Eastern European aesthetic discourse in the context of hegemonic Western aesthetic discourse. Research involved an analysis of Laibach and the NSK’s prime aesthetic strategy, Retrogardism, in the context of Western aesthetic discourse. This required an analysis of diverse fields such as the historic avant-garde, European history, critical theory, cultural activism, and Performance Art. Comparisons with activist, popular music and performance groups were drawn, and a survey of Laibach’s audience undertaken as part of an analysis of Laibach’s interpellative qualities in the West. This research was conducted within a Performance Art framework, and reference made to current Performance Art praxis. Research revealed the dominance of Western aesthetic discourse and how this has resulted in an increased autonomy of Eastern European aesthetic discourse in a post-Socialist context. Laibach and the NSK are intrinsic to this discursive field, and effective engagement with Laibach is only possible within the discourse of this Eastern European autonomy. A study of Western reportage of Laibach was conducted, which demonstrated a failure of the West to engage with the complexity in the Laibach and NSK performative spectacle. It was found that this complexity is Laibach’s dominant interpellative quality. Laibach and the NSK articulate the dialectic between Eastern Europe and the West as both a point of communication and text for interpretation. Laibach and the NSK establish this point of nexus as one achieved by a process of non-alignment with any geo-political, temporal, aesthetic or ideological determinants. In this way they function as a site of resistance to late-capitalism, which has assimilated conventional forms of counter-cultural challenge. In this way Laibach and the NSK’s Performance Art contrasts with Western Performance Art discourse.

ABSTRACT This research report examines the opera Der Silbersee: Ein Wintermärchen (The Silver Lake: a Winter’s Tale), 1932, by Kurt Weill and Georg Kaiser, as an example of what Weill defined as ‘new opera’, in his essay ‘Der Neue Oper’.1 It will discuss reasons for the work’s rarity in its relative neglect as well as its significance as an example of what Kim Kowalke has called a synthesis of Weill’s ‘mature style’. Thus it will also be demonstrated that the work, even though rarely performed and often overlooked, is an important bridge between the works of Weill’s ‘German period’ and his later works in the United States. It will be established that the work is of musicological significance as well as of interest and relevance to present-day theatregoers. The research argues that the work, though written in Germany during the 1930s as a form of operatic protest, is worthy of being seen as a timeless and universal piece, deserving of more attention. This investigation will be accomplished through an analysis of Weill’s own writings found in his many essays, translated and collected by Kim Kowalke in his book Kurt Weill in Europe, through an examination of the historical and socio-political perspective of the work, as well as in a musical analysis.

Die vorliegende Arbeit gibt einen Überblick über die Häufigkeit und Qualität des Einsatzes des Internets in sächsischen Gymnasien aus der Sicht der Lehrerinnen und der Lehrer. In dieser Untersuchung wurde jedoch belegt, dass die Gymnasiallehrkräfte in Sachsen das Internet selten in ihrem Unterricht einbinden. Außerdem erstrecken sich die Nutzungsformen von der Recherche im WWW bis zur Nutzung der Übungs- und Lernprogramme sowie auf das Suchen nach aktuellen Arbeitsmaterialien. Mit der schulischen Internetnutzung verbinden die sächsischen Gymnasiallehrer verschiedene pädagogische sowie didaktische Ziele. Die Hinderungsgründe, die den Einsatz des Internets in der Schule hemmen, sind ganz unterschiedlich, von methodisch-didaktischen Problemen bis meistens, den technischen Problemen und Jugendschutzproblemen. Als soziodemographische Einfluss- faktoren spielen das Alter und das Geschlecht eine Rolle bei der schulischen Internetnutzung. Darüber hinaus üben die Eltern- und Schülererwartungen an einem Interneteinsatz in der Schule, die Einstellung der Lehrer zur Internetnutzung in der Schule, die Bedenken hinsichtlich der Internetnutzung im Unterricht sowie ihre jeweilige subjektive Einschätzung ihrer Internet-kompetenz einen Einfluss aus. Tatsächlich scheinen die sächsischen Gymnasiallehrer für die Integration der Neuen Medien (Computer und Internet) gut gerüstet. Schließlich reiht sich das neue Medium „Internet“ mit der Zeit in die Liga der klassischen Medien ein und wird seine Stellung in der Schule als Lehr- und Lernmedium für den Unterricht in Zukunft wohl noch weiter ausbauen.

Texte remanié de: Th. doct.--Lettres et sciences humaines--Université de Provence, 2001. Titre de soutenance : Le professeur et l'ordinateur : une approche intégrée de l'enseignement-apprentissage du français dans une université italienne. / Bibliogr. p. 309-318. Index.

Texte remanié de: Diss.--Erlangen-Nürnberg, 1998. / Bibliogr. p. 179-188. Notes bibliogr.

Texte remanié de: Diss.--Fachbereich Philosophie--Münster--Westfälische Wilhelms-Universität, 1997. / Bibliogr. p. 279-317. Notes bibliogr.

Also issued as the author's thesis (doctoral--Universität des Saarlandes, 2006). / Includes bibliographical references (p. 401-428).

Univ., Diss--Leipzig, 2007. / Literaturverz. S. 289 - 304.