<p>Mental träning blir alltmer beprövat för att öka prestation och resultat inom idrottsvärlden. Det handlar om tekniker för att med hjärnans hjälp skapa bättre förutsättningar för idrottare att nå framgång. För elitsatsande idrottare börjar fenomenet bli en självklarhet men gäller detsamma för motionärer och icke-idrottare? Denna enkätstudie kartlägger hur individer resonerar kring mental träning utifrån deras idrottsliga bakgrund och erfarenheter. 91 kvinnor och 99 män i åldern 18 till 51 år deltog. Resultatet visar att elitsatsande idrottare har mest positiv attityd till mental träning och icke-idrottare har lägst. Träningsformen individen utövar inverkar på om personen känner till mental träning. De som tränar individuellt har mest kännedom om mental träning. Elitsatsande idrottare förväntar sig mer av mental träning än motionärer och icke-idrottare. Ingen skillnad fanns mellan könen gällande att söka hjälp av mentala tränare vilket tidigare utländsk forskning visat. Svenska män är öppnare till fenomenet.</p>

Graduation date: 1995

Mental träning blir alltmer beprövat för att öka prestation och resultat inom idrottsvärlden. Det handlar om tekniker för att med hjärnans hjälp skapa bättre förutsättningar för idrottare att nå framgång. För elitsatsande idrottare börjar fenomenet bli en självklarhet men gäller detsamma för motionärer och icke-idrottare? Denna enkätstudie kartlägger hur individer resonerar kring mental träning utifrån deras idrottsliga bakgrund och erfarenheter. 91 kvinnor och 99 män i åldern 18 till 51 år deltog. Resultatet visar att elitsatsande idrottare har mest positiv attityd till mental träning och icke-idrottare har lägst. Träningsformen individen utövar inverkar på om personen känner till mental träning. De som tränar individuellt har mest kännedom om mental träning. Elitsatsande idrottare förväntar sig mer av mental träning än motionärer och icke-idrottare. Ingen skillnad fanns mellan könen gällande att söka hjälp av mentala tränare vilket tidigare utländsk forskning visat. Svenska män är öppnare till fenomenet.

Thesis (Ed. D.)--West Virginia University, 2001. / Title from document title page. Document formatted into pages; contains v, 116 p. Includes abstract. Includes bibliographical references (p. 62-79).

Thesis (Ed. D.)--University of Missouri-Columbia, 2002. / Typescript. Vita. Includes bibliographical references (leaves 68-74). Also available on the Internet.

Thesis (Ed. D.)--University of Missouri-Columbia, 2002. / Typescript. Vita. Includes bibliographical references (leaves 68-74). Also available on the Internet.

The purpose of this study was to assess the level of perceived social support reported among student-athletes from their strength coach (SC) during the later reconditioning stage of rehabilitation. Data from (n = 82) participants were utilized in this study from 6 Division I Universities in the Midwest region of the United States. Each participant reported being injured for a minimum of 5 consecutive days or more. Participants were administered a survey packet consisting of; 1 demographic form, 2 consent forms, and 3 social support survey forms consisting of 6 types of social support measured on a 5 point Likert scale. The 6 types of social support assessed included; listening support, task appreciation, task challenge, emotional support, emotional challenge, and reality confirmation.AChi-Square Test was employed to assess the injured student-athlete's level of perceived social support received from their SC's during the later reconditioning stage of rehabilitation. Results showed that SC's have a significant psychosocial impact on a student-athletes overall psychological well-being during reconditioning. In conjunctionwith similar research, listening support, task appreciation, task challenge, and reality confirmation showed to be reported most frequent among student-athletes as needed or expected and most salient for their overall mental well-being during reconditioning.Among genders both male and female participants reported expecting and/or needing task challenge and reality confirmation from their SC's in addition, both male and female participants also reported task challenge and reality confirmation as the types of social support received from their SC's that was most important for their overall psychological well-being during the later reconditioning stage of rehabilitation. Furthermore, emotional challenge was reported the least overall among participants and among genders.This study provided sufficient evidence of the important psychosocial role that SC's can play during the later reconditioning stage of rehabilitation to injured student-athletes. Furthermore, the results of this study support other similar studies which also assessed the psychological impact of social support provided by the athletic trainer (AT) which was reported among student-athletes during rehabilitation. / School of Physical Education, Sport, and Exercise Science

Thesis (Ed. D.)--University of South Carolina, 2006. / Includes bibliographical references (leaves 176-186). Also available online (PDF file) by a subscription to the set or by purchasing the individual file.

Thesis (Ed. D.)--University of South Carolina, 2006. / Includes bibliographical references (leaves 176-186).

Thesis ( Ed.D. )--Illinois State University, 2006. / Includes bibliographical references (leaves 177-197) and abstract.