Submitted by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-02-15T13:02:40Z No. of bitstreams: 1 Texto final.pdf: 1512410 bytes, checksum: f8b17fe01b6c0109864c1dc4db70820a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-02-15T13:02:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Texto final.pdf: 1512410 bytes, checksum: f8b17fe01b6c0109864c1dc4db70820a (MD5) / Este trabalho tem por objetivo flagrar os possíveis efeitos patêmicos inscritos em notícias da mídia impressa. Esta pesquisa visa, mais especificamente, refletir sobre o modo como esses efeitos de patemização contribuem para a construção de sentido no gênero focalizado. Para tanto, neste estudo, utilizamos um corpus composto por notícias publicadas no mesmo dia, sobre o mesmo assunto, em dois jornais que circulam no estado do Rio de Janeiro: O Globo, representante do jornalismo de referência, e o Meia Hora, representante do jornalismo popular. Baseados nos pressupostos teóricos e metodológicos da Semiolinguística, de Patrick Charaudeau, especialmente no que concerne ao ato de linguagem como encenação, ao contrato de comunicação midiático e aos efeitos de patemização, procuramos identificar quais são as estratégias linguístico-discursivas utilizadas por cada veículo de comunicação a fim de seduzir o público-alvo. Além disso, mostramos como essas estratégias estão diretamente relacionadas ao modo como cada periódico projeta um interlocutor ideal e de que maneira elas transformam a notícia jornalística num objeto indutor de emoção. Focalizamos nossa análise não nas emoções efetivamente sentidas pelos sujeitos, mas sim nas emoções das quais a linguagem pode ser portadora. / This study aims to catch what the possible effects of patemization enrolled in the print news. This paper aims to, more specifically, reflect on how these patemization effects contribute to the construction of meaning in gender focused. Hence, in this study, we used a corpus of news published on the same day, about the same subject, in two newspapers circulating in the State of Rio de Janeiro: O Globo, representative of the “reference journalism” and the Meia Hora, representative “popular journalism”. Based on theoretical assumptions of Semiolinguistics, of Patrick Charaudeau, especially regarding the speech act as staging, the media communication agreement and the effects of patemization, try to identify what are the linguistic and discursive strategies used by each communication vehicle to seduce the audience. In addition, we show how these strategies are directly related to how each periodic design an ideal partner and how they transform the journalistic news in emotion-inducing object. We focus our analysis not on emotions effectively felt by the subject, but the emotions of which the language can be a carrier.

Submitted by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-04-07T14:50:07Z No. of bitstreams: 1 Texto final.pdf: 1512410 bytes, checksum: f8b17fe01b6c0109864c1dc4db70820a (MD5) / Approved for entry into archive by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-04-07T14:50:44Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Texto final.pdf: 1512410 bytes, checksum: f8b17fe01b6c0109864c1dc4db70820a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-07T14:50:44Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Texto final.pdf: 1512410 bytes, checksum: f8b17fe01b6c0109864c1dc4db70820a (MD5) / Este trabalho tem por objetivo flagrar os possíveis efeitos patêmicos inscritos em notícias da mídia impressa. Esta pesquisa visa, mais especificamente, refletir sobre o modo como esses efeitos de patemização contribuem para a construção de sentido no gênero focalizado. Para tanto, neste estudo, utilizamos um corpus composto por notícias publicadas no mesmo dia, sobre o mesmo assunto, em dois jornais que circulam no estado do Rio de Janeiro: O Globo, representante do jornalismo de referência, e o Meia Hora, representante do jornalismo popular. Baseados nos pressupostos teóricos e metodológicos da Semiolinguística, de Patrick Charaudeau, especialmente no que concerne ao ato de linguagem como encenação, ao contrato de comunicação midiático e aos efeitos de patemização, procuramos identificar quais são as estratégias linguístico-discursivas utilizadas por cada veículo de comunicação a fim de seduzir o público-alvo. Além disso, mostramos como essas estratégias estão diretamente relacionadas ao modo como cada periódico projeta um interlocutor ideal e de que maneira elas transformam a notícia jornalística num objeto indutor de emoção. Focalizamos nossa análise não nas emoções efetivamente sentidas pelos sujeitos, mas sim nas emoções das quais a linguagem pode ser portadora. / This study aims to catch what the possible effects of patemization enrolled in the print news. This paper aims to, more specifically, reflect on how these patemization effects contribute to the construction of meaning in gender focused. Hence, in this study, we used a corpus of news published on the same day, about the same subject, in two newspapers circulating in the State of Rio de Janeiro: O Globo, representative of the “reference journalism” and the Meia Hora, representative “popular journalism”. Based on theoretical assumptions of Semiolinguistics, of Patrick Charaudeau, especially regarding the speech act as staging, the media communication agreement and the effects of patemization, try to identify what are the linguistic and discursive strategies used by each communication vehicle to seduce the audience. In addition, we show how these strategies are directly related to how each periodic design an ideal partner and how they transform the journalistic news in emotion-inducing object. We focus our analysis not on emotions effectively felt by the subject, but the emotions of which the language can be a carrier.

Made available in DSpace on 2015-05-14T12:43:14Z (GMT). No. of bitstreams: 1 arquivototal.pdf: 1068366 bytes, checksum: 77b198469317d4c179ff3c7a38f64a90 (MD5) Previous issue date: 2014-05-08 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work aims to present a dynamic analysis of presupposition in journalistic news, to point how the presupposed information is altered and how it contributes to the textual development. The study of presupposition is justified by the important discursive role that this linguistic phenomenon performs: it works as an element of cohesion and coherence it prevents the repetition, promotes the semantic recurrence, and establishes the condition of progression. Presupposition is an implicit information linguistically marked by expressions, presupposition triggers, that can be present in simple periods and can be, or not, projected to complex periods. In a dynamic approach, we can consider presupposition beyond the limit of the period, and see it in the textual whole, observing the relevance of the permanence, cancellation or change of the presupposed information. It is important to show that, in some cases, presuppositions are pieces of information that can only be understood clearly by considering the situational context in which they are produced. Our analysis follows a dynamic approach and the corpus is constituted by texts from the newspapers Folha de São Paulo and UOL Notícias. The option for this kind of text was made due to the intention to show the phenomenon of the presupposition in real use situations, and the news, an example of contemporaneous verbal communication with wide social presence, is also a case of a genre in use. The analysis points to the presence of important initial presuppositions, which can be kept in some cases, and cancelled in others, and shows how presuppositional dynamic contributes to the construction of the text. / Esta dissertação tem o objetivo de apresentar uma análise dinâmica da pressuposição em notícias jornalísticas, apontar como vão sendo alteradas as informações pressupostas e de que maneira isso contribui para o desenvolvimento textual. Tal estudo sobre a pressuposição se justifica pelo importante papel discursivo que esse fenômeno linguístico desempenha: funciona como elemento de coesão e coerência evita a repetição, promove a recorrência semântica e estabelece condição de progressão. A pressuposição é uma informação implícita marcada linguisticamente por expressões, ativadores de pressupostos, que pode estar presente em períodos simples e ser, ou não, projetada para períodos complexos. Numa abordagem dinâmica, podem-se considerar os pressupostos além da dimensão do período, vendo a pressuposição no todo textual, observando a relevância da permanência, cancelamento ou atualização das informações pressupostas. É importante destacar que, em alguns casos, os pressupostos são informações que só podem ser entendidas de forma clara se considerado o contexto situacional em que são produzidos, assim, são as informações compartilhadas pelos falantes no background que permitem conhecer essas informações pressupostas. Nossa análise da pressuposição tem como base a abordagem dinâmica e como corpus textos colhidos dos jornais Folha de S. Paulo e UOL Notícias. A opção por esse tipo de texto se deu pelo desejo de mostrar o fenômeno da pressuposição em situações reais de uso, e a notícia, além de ser um exemplar de comunicação verbal contemporânea de grande acesso, é representação de um gênero em uso. A análise aponta a presença de pressuposições iniciais importantes, que podem ser mantidas em alguns casos, e canceladas em outros. No decorrer da análise, apontamos de que forma a dinâmica pressuposicional contribui para a construção do texto.

Made available in DSpace on 2016-04-28T19:34:29Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Regina Helena Alves Codesseira.pdf: 741122 bytes, checksum: ba8125aea4e979e12be9cc1c68a2b344 (MD5) Previous issue date: 2005-06-15 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Este trabalho tem por objetivo identificar e categorizar as estratégias interacionais presentes na construção dos lides das notícias jornalísticas impressas produzidos por dois jornais paulistas de grande circulação: O Estado de S.Paulo e o Jornal da Tarde Buscamos respaldo teórico no dialogismo interacional proposto por Mikhail Bakhtin nas idéias a cerca da função do leitor formuladas por Eco e Maingueneau, e discutimos a questão do envolvimento entre os interlocutores Sob essa perspectiva teórica tivemos embasamento para analisar a organização estrutural do lide que não segue a formulação tradicional estruturada no princípio da relevância e então levantar as estratégias interacionais presentes nesses lides que visam a construir o envolvimento do leitor com a notícia jornalística Por meio da análise da amostra chegamos a basicamente dois recursos que podem ser utilizados pelo jornalista para interagir e seduzir o seu leitor: ou mexer com o imaginário dele construindo lenta e detalhadamente uma cena em sua mente ou dirigir-se diretamente a ele criando assim uma idéia de que os interlocutores mantêm uma conversação face a face

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-04-25T14:11:44Z No. of bitstreams: 1 paulaquinetdeoliveira.pdf: 4386150 bytes, checksum: 195cfa07d7746ec83a666e6ba1dbe4da (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-05-02T00:37:41Z (GMT) No. of bitstreams: 1 paulaquinetdeoliveira.pdf: 4386150 bytes, checksum: 195cfa07d7746ec83a666e6ba1dbe4da (MD5) / Made available in DSpace on 2016-05-02T00:37:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 paulaquinetdeoliveira.pdf: 4386150 bytes, checksum: 195cfa07d7746ec83a666e6ba1dbe4da (MD5) Previous issue date: 2015-08-27 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta pesquisa é um desdobramento do macroprojeto de pesquisa “Por uma pedagogia da escrita: propostas de soluções para problemas de escrita apresentados em situação escolar”, Colégio de Aplicação João XXIII/UFJF-MG. Este trabalho apresenta como ponto de partida o baixo grau de letramento dos alunos do 7° ano de uma escola pública municipal, localizada na periferia de Juiz de Fora, Minas Gerais, e, consequentemente, a necessidade de formação de leitores e produtores eficientes de textos. O questionamento motivador da pesquisa reflete como deve ser processado, em sala de aula, o estudo dos gêneros textuais, mais especificamente da notícia jornalística, como ferramenta para o desenvolvimento linguístico, em competência oral e escrita. Tal estudo se ancora na hipótese de que apenas modelos didáticos que permitem uma mediação real do professor são eficientes para o ensino/aprendizagem da leitura e escrita. Para isso, pressupõe-se a observação e a aplicação em sala de aula de propostas de escrita mediadas pelo professor, dentre as quais a ESCRITA MONITORADA, foco deste trabalho, a qual consiste em um roteiro de textualização, baseado em um texto modelar que é desconstruído e reconstruído por meio de um conjunto de instruções a ser executado pelos alunos. O objetivo do estudo é verificar se a inclusão da ferramenta pedagógica ESCRITA MONITORADA aos módulos de uma sequência didática canônica (DOLZ E SCHENEUWLY, 2004), contribui com o desenvolvimento sociocognitivo necessário para formação de leitores e redatores proficientes do gênero “notícia de jornal”. A pesquisa se configura metodologicamente como uma pesquisa-ação e apresenta procedimentos quantitativos e qualitativos como método analítico. Após analisarmos o corpus constituído por todas as oficinas que compõem a sequência didática, a análise dos dados nos revelou que a técnica da sequência didática, enriquecida com módulos de escrita monitorada, é eficiente para o desenvolvimento das competências de leitura e escrita, uma vez, ao compararmos as produções iniciais dos alunos às produções finais, detectamos significativos progressos na escrita do gênero notícia. / This research is the unfolding of research macro-project “In behalf of a pedagogy of writing: proposals for solutions to writing problems presented in educational situation”, Colégio de Aplicação João XXIII/UFJF-MG. The work departs from pointing out the low literacy level of 7th graders in a local public school in the outskirts of Juiz de Fora, Minas Gerais, and, consequently addresses the need of training efficient text readers and writers. The object of the research entails a reflection on how textual genres should be approached in class, more specifically news writing, as tool to linguistic development in oral and written skills. Such study is underlain by the hypothesis that only didactic models that allow for the teacher’s real mediation are efficient in teaching/learning of reading and writing. It is then assumed the observation and application in class of teacher-mediated writing proposals, namely MONITORED WRITING, focused here, which consists in an itinerary of textualization based on a model text to be deconstructed and reconstructed through a set of instructions followed by the students. The study aims to investigate if including MONITORED WRITING pedagogical tool in the modules of canonic didactic sequence (DOLZ E SCHENEUWLY, 2004) accounts for the necessary social cognitive development to train proficient readers and writers of “news writing” genre. The research embodies research-action methodology and encompasses quantitative and qualitative procedures as analytical method. Upon the corpus analysis of all the didactic sequence workshops, it was found that the didactic sequence enriched with monitored writing modules is efficient to develop reading and writing skills, considering that final productions of the students compared to earlier ones showed significant progress in news writing.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2017-02-10T13:59:27Z No. of bitstreams: 1 dissertacao.pdf: 8398624 bytes, checksum: 8c08acb786115f282f0de47128d0c99a (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2017-04-19T14:30:31Z (GMT) No. of bitstreams: 1 dissertacao.pdf: 8398624 bytes, checksum: 8c08acb786115f282f0de47128d0c99a (MD5) / Made available in DSpace on 2017-04-19T14:30:31Z (GMT). No. of bitstreams: 1 dissertacao.pdf: 8398624 bytes, checksum: 8c08acb786115f282f0de47128d0c99a (MD5) Previous issue date: 2015-08-27 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / Esta pesquisa é um desdobramento do macroprojeto de pesquisa “Por uma pedagogia da escrita: propostas de soluções para problemas de escrita apresentados em situação escolar”, Colégio de Aplicação João XXIII/UFJF-MG. Este trabalho apresenta como ponto de partida o baixo grau de letramento dos alunos do 7° ano de uma escola pública municipal, localizada na periferia de Juiz de Fora, Minas Gerais, e, consequentemente, a necessidade de formação de leitores e produtores eficientes de textos. O questionamento motivador da pesquisa reflete como deve ser processado, em sala de aula, o estudo dos gêneros textuais, mais especificamente da notícia jornalística, como ferramenta para o desenvolvimento linguístico, em competência oral e escrita. Tal estudo se ancora na hipótese de que apenas modelos didáticos que permitem uma mediação real do professor são eficientes para o ensino/aprendizagem da leitura e escrita. Para isso, pressupõe-se a observação e a aplicação em sala de aula de propostas de escrita mediadas pelo professor, dentre as quais a ESCRITA MONITORADA, foco deste trabalho, a qual consiste em um roteiro de textualização, baseado em um texto modelar que é desconstruído e reconstruído por meio de um conjunto de instruções a ser executado pelos alunos. O objetivo do estudo é verificar se a inclusão da ferramenta pedagógica ESCRITA MONITORADA aos módulos de uma sequência didática canônica (DOLZ E SCHENEUWLY, 2004), contribui com o desenvolvimento sociocognitivo necessário para formação de leitores e redatores proficientes do gênero “notícia de jornal”. A pesquisa se configura metodologicamente como uma pesquisa-ação e apresenta procedimentos quantitativos e qualitativos como método analítico. Após analisarmos o corpus constituído por todas as oficinas que compõem a sequência didática, a análise dos dados nos revelou que a técnica da sequência didática, enriquecida com módulos de escrita monitorada, é eficiente para o desenvolvimento das competências de leitura e escrita, uma vez, ao compararmos as produções iniciais dos alunos às produções finais, detectamos significativos progressos na escrita do gênero notícia. / This research is the unfolding of research macro-project “In behalf of a pedagogy of writing: proposals for solutions to writing problems presented in educational situation”, Colégio de Aplicação João XXIII/UFJF-MG. The work departs from pointing out the low literacy level of 7th graders in a local public school in the outskirts of Juiz de Fora, Minas Gerais, and, consequently addresses the need of training efficient text readers and writers. The object of the research entails a reflection on how textual genres should be approached in class, more specifically news writing, as tool to linguistic development in oral and written skills. Such study is underlain by the hypothesis that only didactic models that allow for the teacher’s real mediation are efficient in teaching/learning of reading and writing. It is then assumed the observation and application in class of teacher-mediated writing proposals, namely MONITORED WRITING, focused here, which consists in an itinerary of textualization based on a model text to be deconstructed and reconstructed through a set of instructions followed by the students. The study aims to investigate if including MONITORED WRITING pedagogical tool in the modules of canonic didactic sequence (DOLZ E SCHENEUWLY, 2004) accounts for the necessary social cognitive development to train proficient readers and writers of “news writing” genre. The research embodies research-action methodology and encompasses quantitative and qualitative procedures as analytical method. Upon the corpus analysis of all the didactic sequence workshops, it was found that the didactic sequence enriched with monitored writing modules is efficient to develop reading and writing skills, considering that final productions of the students compared to earlier ones showed significant progress in news writing.

Submitted by Programa de Pós-Graduação em Mídia e Cotidiano (ppgmc@vm.uff.br) on 2017-05-02T18:04:29Z No. of bitstreams: 1 Dissertacao Mariana Costa Novembro 2015 rev2.pdf: 5116587 bytes, checksum: 003f8f4c18f87fae181642f77fa00817 (MD5) / Approved for entry into archive by Josimara Dias Brumatti (bcgdigital@ndc.uff.br) on 2017-06-13T17:54:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertacao Mariana Costa Novembro 2015 rev2.pdf: 5116587 bytes, checksum: 003f8f4c18f87fae181642f77fa00817 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-13T17:54:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertacao Mariana Costa Novembro 2015 rev2.pdf: 5116587 bytes, checksum: 003f8f4c18f87fae181642f77fa00817 (MD5) / Esta pesquisa busca investigar os reflexos da convergência digital e o desenvolvimento de novas tecnologias no processo de produção de notícias do jornal O Globo. Apresenta-se um panorama mais amplo das transformações sobre o jornalismo e a indústria de notícias, como as mudanças no mundo do trabalho e no mercado de jornais impressos, e as novas habilidades exigidas dos jornalistas nesse contexto. Traçado um quadro geral, busca-se analisar o cenário brasileiro e o jornal carioca em particular, com o foco específico na Editoria Rio. Foram analisadas as principais estratégias adotadas por O Globo desde a década de 1980 até os dias atuais e o reflexo dessa transição sobre a rotina da redação. Para isso, foram utilizadas informações disponibilizadas pelo próprio jornal e entrevistas feitas com jornalistas que vivenciaram essas transformações. Chegou-se à conclusão que as novas condições de produção oferecem mais limitações do que potencialidades para o trabalho jornalístico por estarem fortemente fundamentadas em uma cobrança por mais produtividade. As hipóteses que indicavam um afastamento dos profissionais das ruas e o enfraquecimento do gênero reportagem também se confirmaram. / This study investigates the consequences of digital convergence and the development of new technologies in the news production process in the newspaper O Globo. It presents a broad overview of the changes in journalism and the news industry, in general, such as the restructuring of the job market, changes in the newspaper business and the new skills required of journalists in this context. Drawing a big picture, we seek to analyze the Brazilian scenario, with a specific focus on the O Globo and its local news coverage. The main strategies adopted by O Globo from the 1980s to the present day and the reflection of this transition were analyzed on the routine of the newsroom. For this, were used information provided by the newspaper itself and interviews with journalists who experienced these changes. We conclude that the new production conditions offer more limitations than potential for journalism because they are strongly based on a demand for more productivity. The supposition that indicated a distance from field report and the weakening of this gender of journalism was also confirmed.