Many years of communication research have shown that an increase in immediacy has been a major factor that affects students‘ perceptions of instructor credibility which in turn affects, both students‘ cognitive and affective learning, student state motivation and a variety of other positive outcomes. However, in order for immediacy to be effective, instructor and student must be in the same location at the same time. With the recent push toward on-line classes, what can we find to act like immediacy in a text based format? This research suggests that face threat mitigation can be used in a text-based environment, to achieve the pro-social goals of instructor credibility and student state motivation to the same extent as it does when coupled with immediacy. This study is a replication of a study done by Witt and Kerssen-Griep (2012). In the original study face threat mitigation (FTM) was coupled with instructor nonverbal immediacy (NVI) and they examined the impact these factors had on instructor credibility (i.e., competence, character, and caring) and student state motivation in a video simulated feedback situation. This study surveyed 218 undergraduate students in an introductory communication course. Students were randomly assigned to read hypothetical scenarios in which FTM was manipulated in a manner similar to Witt and Kerssen-Griep‘s study. They responded to three scales. The current study removed the instructor by using a simulated electronic feedback correspondence. Results of a MANCOVA and four separate ANOVAs were similar to those of the original findings. FTM was found to have a significant positive relationship with instructor credibility (i.e., competence, character, and caring) and student state motivation.

Naturvärdesinventering (NVI) görs inför exploatering av naturmiljöer som en del i bevarande- och förstärkningsarbetet av den biologiska mångfalden. I Sverige har en standard för utförandet av NVI tagits fram. Studien gjordes på uppdrag av Trafikverket, beställare av NVI och Boreal Partner AB, potentiell ny utförare av NVI. Syftet var att jämföra olika grupper av utförarorganisationers NVI-rapporter för att utröna av vilka och på vilket sätt högts kravefterlevnad uppnås. Vidare skulle en redovisningsmall för att optimera kravefterlevnaden föreslås. Beskrivningarna av arbetssätt var för få och övergripande för att kunna användas för att utveckla ett arbetssätt för en ny utförare. Skillnaderna mellan gruppernas kravefterlevnad visade sig vara små till följd av variationer inom grupperna. Att vara väl insatt i standarden visade på högre och jämnare kravefterlevnad. Den föreslagna redovisningsmallen utgår från standardens krav och ska underlätta redovisning med hög kravefterlevnad och vara till nytta för så väl beställare som utförare.

In a regular classroom setting, a more emotionally expressive teacher has been shown to be positively correlated with learning outcomes and task motivation among the students. Would this also be the case if the teacher were a robot? This study investigates how the facial expressions of an anthropomorphic robot affect learning outcomes and task motivation in adult learners studying a second language by setting up an experiment using the Furhat robot. The same interactions were carried out by an experiment group and a control group. The results show no increase in performance in either learning outcomes or task performance. Future studies are suggested to investigate other potential factors of why robots outperform regular computers in these settings. / I ett vanligt klassrumssammanhang har det visats att lärare som visar känslouttryck har en positiv korrelation med läranderesultat och motivation hos studenterna. Skulle detta också vara fallet om läraren var en robot? Den här studien undersöker hur ansiktsuttrycken hos en människoliknande robot påverkar läranderesultat och motivation hos vuxna studenter som lär sig ett andraspråk genom ett experiment med roboten Furhat. Samma interaktioner genomfördes av både en experimentgrupp och en kontrollgrupp. Resultaten visar ingen ökning av varken läranderesultat eller motivation. Framtida studier föreslås att undersöka andra potentiella faktorer som bidrar till att robotar utpresterar människor i dessa sammanhang.