Syftet med föreliggande studie är att undersöka barns språkutveckling med stöd av olika kommunikationssätt i förskolan. Den valda metoden för studien är av en kvalitativ ansats med semistruktuerade intervjuer. Intervjuerna genomfördes med åtta förskollärare på två olika förskolor. Den teori som vi valt är det sociokulturella perspektivet. Resultatet visar att det som har störst betydelse för en positiv språkutveckling är att förskolepersonalen stödjer barnen i deras språkutveckling med olika kommunikationssätt. Detta genom att bekräfta barnen i deras val av kommunikationssätt. Slutsatsen är att olika kommunikationssätt gynnar barns språkutveckling. Det är dock av vikt att förskolepersonalen ger barnen möjligheter att använda olika verktyg för att utveckla sitt kommunikationssätt.