Submitted by Alexandre Lordêllo (alexandre_lordello@yahoo.com.br) on 2016-08-10T20:58:38Z No. of bitstreams: 1 Dissertação Alexandre Lordêllo.pdf: 16396195 bytes, checksum: 5eaeacfb721a39721e7333a0630552c9 (MD5) / Approved for entry into archive by Maria Auxiliadora da Silva Lopes (silopes@ufba.br) on 2016-08-11T17:01:50Z (GMT) No. of bitstreams: 1 Dissertação Alexandre Lordêllo.pdf: 16396195 bytes, checksum: 5eaeacfb721a39721e7333a0630552c9 (MD5) / Made available in DSpace on 2016-08-11T17:01:50Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Dissertação Alexandre Lordêllo.pdf: 16396195 bytes, checksum: 5eaeacfb721a39721e7333a0630552c9 (MD5) / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A dissertação tem como objeto de estudo o trato pedagógico com o conhecimento contemporâneo da Cultura Corporal denominado Parkour (abreviado como Pk), na formação de professores no currículo do Curso de Licenciatura em Educação Física, de Caráter Ampliado, em andamento na FACED – UFBA, enquanto possibilidade de ampliação e contribuição para o Eixo Conteúdos Específicos. Tendo como objetivo, avaliar possibilidades do trato pedagógico com o conhecimento do Parkour, enquanto elemento contemporâneo da Cultura Corporal. O referencial teórico-metodológico que fundamenta esta pesquisa é a concepção Materialista e Dialética da História. Utilizamos como procedimento de pesquisa: (a) revisão bibliográfica, (b) pesquisa de campo (educação básica e ensino superior). A pesquisa bibliográfica buscou material para estudos em diversas fontes: artigos, monografias, dissertações, teses, livros, banco de dados e documentos. A pesquisa de campo se desenvolveu em três disciplinas do curso de Educação Física da UFBA, com experiências práticas a partir do trato pedagógico com o conhecimento do Parkour. A partir da revisão bibliográfica, podemos concluir que: (a) é preciso ampliar as produções científicas acerca do Parkour, a fim de alavancar o debate; (b) ampliar os tipos das produções para além de artigos, sendo objeto de estudos tratados em monografias, dissertações e teses; (c) ampliar as produções acerca do trato pedagógico com o conhecimento do Parkour; (d) que estas produções superem as conceituações idealistas de Parkour - que são hegemônicas até o momento - na perspectiva de elaborar explicações para além da aparência, embasadas na concepção materialista e dialética da história. A partir das experiências com o trato do Parkour na Formação de professores da UFBA, reconhecemos regularidades no que se refere a necessidade de elaboração, enquanto possibilidade de organização pedagógica, de uma primeira aproximação na sistematização dos conhecimentos acerca do Parkour a partir dos ciclos de ensino. As hipóteses que levantamos: (1) é de que a relação de produção e a ideologia da classe dominante, são determinantes nas produções científicas e no trato pedagógico com o conhecimento do Parkour e; (2) existe possibilidade de trato pedagógico com o conhecimento do Parkour, que seja comprometida com os interesses da classe trabalhadora, a saber, o acesso ao conhecimento sistematizado que permita a apropriação da cultura humana e com isto a elevação do padrão cultural se confirmaram. Concluímos que, a ideologia da classe dominante se reflete diretamente nas produções acerca do Parkour e suas propostas metodológicas de ensino. No entanto, ao se confrontarem, no real concreto, com as condições objetivas da existência humana, explicitam-se as contradições e os interesses de classes antagônicas, próprios de uma sociedade capitalista e, a partir do trabalho pedagógico, em espaços formativos, existem possibilidade de essência, de apropriação, pela transmissão e assimilação deste conhecimento. Novos conhecimentos socialmente produzidos, historicamente acumulados e socializados, pedagogicamente ensinados permitem entender e agir, considerando as determinações históricas e, as condições objetivas e subjetivas, em um movimento que, ao longo da historia poderá ser capaz de superar essas contradições, orientadas para um processo de transição ao Modo de Produção Socialista. / Abstract This dissertation chose as the object of study pedagogical approach with the contemporary knowledge of the called Parkour Body Culture (abbreviated as Pk) in teacher training in the Expanded Character curriculum underway in FACED - UFBA, while the possibility of expansion and contribution to the Axis Specific content. The study aims to evaluate possibilities of the pedagogical approach with knowledge of Parkour as contemporary element of Body Culture, the Expanded character Degree curriculum Physical Education teachers UFBA and its contribution to the Axis Specific Content. The theoretical framework that justified this research is to design and Materialist Dialectics of history. We used as research procedure: (a) literature review, (b) field research (basic and higher education). The literature sought material for studies in various sources: articles, monographs, dissertations, theses, books, database and documents. The field research was developed in three disciplines of the course of Physical Education of UFBA with practical experiences based on pedagogical approach with knowledge of Parkour. From the literature review, we conclude that it is necessary to: (a) expand the scientific production about Parkour in order to leverage the debate; (B) expand the types of productions in addition to articles, the object of study treated in monographs, dissertations and theses; (C) expand the productions about the pedagogical approach with knowledge of Parkour; (D) that these productions exceed Parkour idealistic concepts - that are hegemonic to date - with a view to elaborate explanations beyond appearance, supported on historical dialectic materialism. From experience with parkour tract in the UFBA teacher training, regularities recognized as regards the need to prepare, as a possibility of pedagogical organization in a first approximation in the systematization of knowledge about Parkour, based on cycles teaching. the hypotheses were confirmed we raise for research, namely: (1) the relation of production and the ideology of the ruling class are determining the scientific production and pedagogical approach with knowledge of Parkour; (2) there is a possibility of pedagogical approach with knowledge of Parkour, which is committed to the interests of the working class. This leads us to conclude that the ideology of the ruling class is reflected directly in the production about Parkour and its methodological proposals for education. However, faced from the contradictions of class interests, own a capitalist society, based on historical determinations and the objective and subjective conditions, there is essentially possibilities of a movement capable of overcoming these contradictions, oriented to a process of transition to the socialist project.