<p><p>Denna uppsats behandlar hur naturen används som ett pedagogiskt rum och barnets</p><p>bildskapande i naturen sett ur olika perspektiv. De flätas samman i en undersökning hur</p><p>pedagoger använder barnets bildskapande i naturen. I den här uppsatsen undersöks en förskola</p><p>för att kartlägga deras vanor och visioner om bildskapande i naturen. Utifrån intervju och studie</p><p>belyser uppsatsen både pedagogernas erfarenheter och visioner såväl som barnens upplevelser.</p><p>Studieobjektet i denna undersökning är en Ur och Skur profilerad förskola.</p><p>Huvudresultatet är att miljön för barnens bildskapande påverkar och gör sitt avtryck. Får barnet</p><p>näring till sin fantasi sker en utveckling.</p></p> / <p><p>This essay examines from different perspectives how the nature is used as an educational</p><p>environment for childrens creation of visual arts. Childrens creations of visual arts in the nature</p><p>are brought together with educationists practice. More closely, one preschool class and their</p><p>educationists have been examined and interviewed about their experiences, practices and visions</p><p>of creating art in the forest. The school in this inquiry has focus of outdoor education (sv. ”Ur</p><p>och Skur”).</p><p>The main result is that the environment for childrens creation of visual art make sense and takes</p><p>an impression of. May children get livelihood/stimulation for their imagination it will be a</p><p>progress</p></p>

Denna uppsats behandlar hur naturen används som ett pedagogiskt rum och barnets bildskapande i naturen sett ur olika perspektiv. De flätas samman i en undersökning hur pedagoger använder barnets bildskapande i naturen. I den här uppsatsen undersöks en förskola för att kartlägga deras vanor och visioner om bildskapande i naturen. Utifrån intervju och studie belyser uppsatsen både pedagogernas erfarenheter och visioner såväl som barnens upplevelser. Studieobjektet i denna undersökning är en Ur och Skur profilerad förskola. Huvudresultatet är att miljön för barnens bildskapande påverkar och gör sitt avtryck. Får barnet näring till sin fantasi sker en utveckling. / This essay examines from different perspectives how the nature is used as an educational environment for childrens creation of visual arts. Childrens creations of visual arts in the nature are brought together with educationists practice. More closely, one preschool class and their educationists have been examined and interviewed about their experiences, practices and visions of creating art in the forest. The school in this inquiry has focus of outdoor education (sv. ”Ur och Skur”). The main result is that the environment for childrens creation of visual art make sense and takes an impression of. May children get livelihood/stimulation for their imagination it will be a progress