Thesis (Ed. D.)--Bob Jones University, 1985. / Abstract. Includes bibliographical references (leaves 113-121).

Thesis (Ph.D.)--Indiana University, Dept. of Sport Management, 2006. / Source: Dissertation Abstracts International, Volume: 67-04, Section: A, page: 1417. Adviser: Larry Fielding. "Title from dissertation home page (viewed June 19, 2007)."

Orientador: Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger / Banca: Silvio Henrique Fiscarelli / Banca: Ricardo de Figueiredo Lucena / Banca: Fernando Jaime González / Banca: Thais Cristina Rodrigues Tezani / Resumo: Esta pesquisa objetivou analisar a fase em que a escola e o professor se encontram no processo de "tecnização" na atualidade; analisar as implicações das tecnologias e seus recursos no processo de ensino e aprendizagem, abordadas por professores e alunos do ensino fundamental (6º ao 9º ano) e analisar no processo de ensino e aprendizagem o impacto da aplicabilidade de um conjunto de atividades mediatizadas pela tecnologia referente aos "conhecimentos da Educação Física", envolvendo os professores de Educação Física, Ciências, Língua Portuguesa e História. A investigação, de natureza qualitativa, descritiva, com foco de conhecer e descrever os fatos e fenômenos da realidade de uma escola pública de Ensino Fundamental II e Médio do interior do Estado de São Paulo. Torna-se relevante compreender as figurações e o processo de tecnização quanto ao uso e apropriação da tecnologia no ambiente escolar. Empregou-se as técnicas de observação, entrevista, questionário e pesquisa documental. Utilizou-se como recorte de pesquisa, o uso das tecnologias no processo de ensino em uma escola com 238 alunos do Ensino Fundamental II 6º a 9º ano e com dois professores de Educação Física, três de Língua Portuguesa, três de História e um de Ciências. No contexto escolar as atividades foram desenvolvidas utilizando-se de recursos como a internet, computador, celular, tablet, questionário online, sala multimídia, criação de história em quadrinhos on-line, e-book, software livre para criação de ativid... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: This research aimed to analyze the phase in which the school and the teacher are in the process of "technization" in the present time; to analyze the implications of the technologies and their resources in the teaching and learning process, addressed by teachers and students of primary education (6th to 9th grade) and to analyze in the teaching and learning process the impact of the applicability of a set of activities mediated by the referring technology to the "knowledge of Physical Education", involving the teachers of Physical Education, Sciences, Portuguese Language and History. The research, of a qualitative and descriptive nature, focused on knowing and describing the facts and phenomena of the reality of a public elementary school in the State of São Paulo. It becomes relevant to understand the figurations and the process of technologization regarding the use and appropriation of technology in the school environment. The techniques of observation, interview, questionnaire and documentary research were used. The use of the technologies in the teaching process in a school with 238 students of Elementary School II 6th to 9th year and with two teachers of Physical Education, three of Portuguese Language, three of History and one of Sciences . In the school context the activities were developed using resources such as the internet, computer, mobile phone, tablet, online questionnaire, multimedia room, online comic book creation, e-book, free software for creation of educat... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Adrián Oscar Dongo Montoya / Banca: Marcos Garcia Neira / Banca: Francismara Neves de Oliveira / Banca: Nelson Pedro Silva / Banca: Patrícia Unger Raphael Bataglia / Resumo: A disciplina de Educação Física foi tradicionalmente concebida como espaço de formação moral, ainda que tal formação tenha assumido diversas conotações na história desta disciplina. Os valores por ela propagados mudaram de acordo com as transformações gerais da sociedade. Na atualidade, ao educar, desejamos favorecer a construção da moral autônoma. Sendo assim, diante do referencial teórico adotado, o da Epistemologia e Psicologia Genéticas, entendemos a necessidade de primeiramente compreender como se constroem os juízos morais. Neste sentido, o presente estudo teve como objetivo investigar e analisar as relações entre a prática e a consciência das regras no jogo infantil denominado de "bola queimada". Para tanto, realizamos uma pesquisa empírica, de caráter qualitativo. Como instrumento utilizamos entrevistas baseadas no Método Clínico, com dois tipos de roteiro. O primeiro abordou os relatos acerca da prática do jogo de "bola queimada", uma vez que o conjunto de indagações e respostas possibilitaram aferir como as crianças utilizavam as regras do jogo. O segundo roteiro investigou a consciência das regras, como elas interpretavam o caráter obrigatório das mesmas. A pesquisa empírica foi realizada com crianças pertencentes a quatro faixas etárias. Foram entrevistadas dez crianças por grupo, pertencentes a uma escola pública municipal do Ensino Fundamental I da cidade de Londrina-Pr. A hipótese de nosso trabalho indica que há vínculos ou relações entre a prática e a consciência das regras, que o juízo moral está enraizado na prática, mas se atrasa em relação à ela. Os resultados acerca dos relatos emitidos sobre a prática foram categorizados de acordo com a classificação proposta pela teoria piagetiana: (1) regra motora; (2) regra egocêntrica; (3) cooperação nascente; (4) codificação ... (Complete abstract click electronic access below) / Abstract: Physical Education has traditionally been conceived as a space for moral education, although this space has taken several connotations in the history of this discipline. The values propagated by it have changed according to the general changes in society. Currently, as we educate, we wish to encourage the construction of an autonomous morality. Thus, considering the theoretical framework adopted, the genetic epistemology and psychology, we found the need to first understand how moral judgments are built. In this sense, the present study aimed to investigate and analyze the relationships between the practice and the awareness of the rules in the children's game called "bola queimada". In order to achieve this aim, an empirical research, of a qualitative character, was conducted. Interviews based on the Clinical Method were used as tools, with two types of script. The first addressed the reports about the practice of playing "bola queimada", since the set of questions and answers made possible to assess how children used the rules of the game. The second script investigated the awareness of the rules, how they interpreted the mandatory nature of the same. The empirical research was conducted with children from four different age groups. Ten children from each age group, belonging to a public elementary school in the city of Londrina-PR, were interviewed. The hypothesis of our study indicates that there are links or relationships between the practice and the awareness of the rules; that the moral judgment is rooted in the practice, but is delayed in relation to it. The results from the issued reports on the practice were categorized according to the classification proposed by Piaget's theory: (1) motor rule; (2) egocentric rule; (3) nascent cooperation; (4) codification of rules. Our study encompassed only the last three ... (Complete abstract click electronic access below) / Doutor

Orientador: Lílian Aparecida Ferreira / Banca: Osmar Moreira de Souza Júnior / Banca: Rubens Venditti Junior / Resumo: Idealizado na Argentina, o Fútbol Callejero se assenta numa concepção de ensino que valoriza comportamentos solidários, respeitosos e cooperativos, com a participação de times mistos e a ausência de árbitros, materializando um modo bastante peculiar de pensar o esporte. Nesse sentido, com o intuito de dar maior visibilidade às novas possibilidades relacionadas ao ensino do esporte e contribuir para que sejam incorporados outros aspectos no que tange aos saberes atitudinais, a presente pesquisa teve como objetivo analisar os desdobramentos de um processo de intervenção com o conteúdo futebol, inspirado na Metodologia Callejera, nas aulas de Educação Física escolar. A metodologia, assentada na abordagem qualitativa, se constituiu por uma pesquisa-ação. Participaram do estudo 34 alunos do 9º ano do ensino fundamental anos finais de uma escola pública estadual do interior paulista. Foram realizadas 15 intervenções no total, num período de aproximadamente cinco meses, correspondente a um semestre letivo. As técnicas de coleta dos dados envolveram: observações das aulas registradas em diários e entrevistas respondidas pelos alunos. Esse último instrumento foi gravado e transcrito pela pesquisadora, para que se pudessem analisar os discursos proferidos pelos estudantes e auxiliar nas intervenções. Após leitura intensa dos dados e articulação com a literatura, foram construídas três categorias de análises, a saber: 1. A construção de valores mediada pela Metodologia Callejera. 2. Est... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Idealized in Argentina, the Fútbol Callejero is based on a teaching concept that values solidarity, respectful and cooperative behavior, with mixed teams' participation and the absence of referees, materializing a very peculiar way of thinking about the sport. In this sense, in order to give greater visibility to new possibilities related to the teaching of the sport and contribute with the incorporation of other aspects in relation to attitudinal knowledge, the present research had the objective of analyzing the unfolding of an intervention process with the content soccer, inspired by the methodology Callejera, in the School Physical Education' classes. The methodology, based on the qualitative approach, consists of an action research. Thirty-four students from the 9th year of elementary school, the final year of a state public school in the state of São Paulo, took part of this study. A total of 15 interventions were carried out over a period of approximately five months, corresponding to one term (six months). The techniques of data collection involved: observations of classes, recorded in diarie and interviews answered by the students. This last instrument was recorded and transcribed by the researcher, so that it was possible to analyze the speeches given by the students and help in the interventions. After intense reading of the data and articulation with the literature, three categories of analyzes were constructed, namely: 1. The construction of values mediated by the... (Complete abstract click electronic access below) / Mestre

Orientador: José Rodrigo Pauli / Banca: André Ricardo Gomes de Proença / Banca: Angelina Zanesco / Banca: Ronaldo Vagner Thomatirli dos Santos / Banca: Fernando Moreira Simabuco / Resumo: Objetivo: Investigar o papel do treinamento físico (TF) em regular os processos inflamatório, de estresse de retículo endoplasmático e principalmente de apoptose em neurônios hipotalâmicos responsáveis pelo controle da fome em camundongos obesos induzidos por dieta rica em gordura. Metodologia: Quarenta e cinco camundongos Swiss foram distribuídos em 3 grupos com 15 animais em cada (n=15): Controle - animais sedentários, alimentados com dieta padrão por 16 semanas; Obeso - animais sedentários, que receberam dieta hiperlipídica (DHL) por 8 semanas (OB); Obeso Treinado (OBT) - animais alimentados com DHL por 8 semanas e, concomitantemente, foram submetidos a um protocolo de TF. No início e ao final do experimento foram realizadas avaliações morfofisiológicas, moleculares e de ingestão alimentar nos animais. O protocolo de TF consistiu em corrida em esteira por 1h, 5 dias/semana, durante 8 semanas, a 60% da Pmáx dos animais. Vinte e quatro horas após a última sessão do TF extraiu-se os hipotálamos dos animais para as análises do conteúdo, fosforilação e/ou associação das proteínas JAK2, STAT3, TNF-α, IL-6, IL-1β, JNK, IKK, TLR4 e MyDD88, Bcl-2, Bax, Casp9, Casp8, FADD, APAF1, PERK, eIF2α, NPY e POMC por imunoblot, imunoprecipitação e/ou PCR-RT. Para avaliar apoptose, aplicou-se a técnica de TUNEL. A ativação de macrófagos foi analisada pela marcação com F4/80. Resultados: A DHL foi capaz de aumentar a massa corporal total, o índice de Lee, a glicemia e os níveis de colesterol total e LDL nos animais obesos se comparado aos animais controles. Ao contrário, o TF foi capaz de atenuar estes parâmetros. O TF aumentou a fosforilação das proteínas da via de sinalização da leptina (p-JAK2/p-STAT3) em neurônios hipotalâmicos dos camundongos obesos quando comparados a seus pares não exercitados. Tais resultados foram acompanhados por menor conteúdo de TNF-α, IL-6, IL-1β e TLR4 e redução da fosforilação... / Abstract: Objective: To investigate the role of physical training (PT) in regulating the inflammatory processes, endoplasmic reticulum stress and especially apoptosis in hypothalamic neurons responsible for controlling hunger in diet induce obese mice. Methods: Forty-five Swiss mice were distributed into 3 groups of 15 animals each (n = 15): Control - sedentary animals fed a standard diet for 16 weeks; Obese - sedentary animals that received high fat diet (HFD) for 8 weeks (OB); Obese trained (OBT) - animals that received HFD for 8 weeks, and concomitantly, were subjected to a PT protocol. At the beginning and end of the experiment, morphophysiological variables, food intake and molecular biology were evaluated. The TF protocol consisted of treadmill running for 1 h, 5 days / week for 8 weeks, at 60% of Pmax of the animals. Twenty-four hours after the last session of the PT, the extraction of hypothalamus was done for analysis of the level, phosphorylation and / or association of, JAK2, STAT3, TNF-α, IL- 6, IL-1β, JNK, IKK, TLR4 and MyDD88, Bcl-2, Bax, Casp9, Casp8, FADD, APAF1, PERK, eIF2α, NPY and POMC by immunoblot, immunoprecipitation and/or RT-PCR. The TUNEL technique was performed to evaluated apoptosis. In addition, the activation of macrophages was analyzed by labeling with F4/80. Results: DHL was able to increase total body weight, Lee's index, blood glucose and total cholesterol levels and LDL in obese animals compared to the control animals. Rather, PT was able to attenuate these aspects. PT increased phosphorylation of the proteins of leptin signaling pathway (p- JAK2/p-STAT3) in hypothalamic neurons of obese mice compared to not exercised mice. These findings were accompanied by lower content of TNF-α, IL-6, IL-1β and TLR4 and reduced phosphorylation of JNK and IKK trained in the obese animals compared to the obese animals which have remained inactive during the same period. In the same way, it can be observed more macrophage... / Doutor

Made available in DSpace on 2015-10-06T13:02:56Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-05-25. Added 1 bitstream(s) on 2015-10-06T13:19:17Z : No. of bitstreams: 1 000850181.pdf: 870385 bytes, checksum: fc229990757247b3e9cfd670239d2735 (MD5) / A disciplina de Educação Física foi tradicionalmente concebida como espaço de formação moral, ainda que tal formação tenha assumido diversas conotações na história desta disciplina. Os valores por ela propagados mudaram de acordo com as transformações gerais da sociedade. Na atualidade, ao educar, desejamos favorecer a construção da moral autônoma. Sendo assim, diante do referencial teórico adotado, o da Epistemologia e Psicologia Genéticas, entendemos a necessidade de primeiramente compreender como se constroem os juízos morais. Neste sentido, o presente estudo teve como objetivo investigar e analisar as relações entre a prática e a consciência das regras no jogo infantil denominado de bola queimada. Para tanto, realizamos uma pesquisa empírica, de caráter qualitativo. Como instrumento utilizamos entrevistas baseadas no Método Clínico, com dois tipos de roteiro. O primeiro abordou os relatos acerca da prática do jogo de bola queimada, uma vez que o conjunto de indagações e respostas possibilitaram aferir como as crianças utilizavam as regras do jogo. O segundo roteiro investigou a consciência das regras, como elas interpretavam o caráter obrigatório das mesmas. A pesquisa empírica foi realizada com crianças pertencentes a quatro faixas etárias. Foram entrevistadas dez crianças por grupo, pertencentes a uma escola pública municipal do Ensino Fundamental I da cidade de Londrina-Pr. A hipótese de nosso trabalho indica que há vínculos ou relações entre a prática e a consciência das regras, que o juízo moral está enraizado na prática, mas se atrasa em relação à ela. Os resultados acerca dos relatos emitidos sobre a prática foram categorizados de acordo com a classificação proposta pela teoria piagetiana: (1) regra motora; (2) regra egocêntrica; (3) cooperação nascente; (4) codificação das regras, sendo que nosso estudo abarcou apenas os três últimos estágios. Para cada... / Physical Education has traditionally been conceived as a space for moral education, although this space has taken several connotations in the history of this discipline. The values propagated by it have changed according to the general changes in society. Currently, as we educate, we wish to encourage the construction of an autonomous morality. Thus, considering the theoretical framework adopted, the genetic epistemology and psychology, we found the need to first understand how moral judgments are built. In this sense, the present study aimed to investigate and analyze the relationships between the practice and the awareness of the rules in the children's game called bola queimada. In order to achieve this aim, an empirical research, of a qualitative character, was conducted. Interviews based on the Clinical Method were used as tools, with two types of script. The first addressed the reports about the practice of playing bola queimada, since the set of questions and answers made possible to assess how children used the rules of the game. The second script investigated the awareness of the rules, how they interpreted the mandatory nature of the same. The empirical research was conducted with children from four different age groups. Ten children from each age group, belonging to a public elementary school in the city of Londrina-PR, were interviewed. The hypothesis of our study indicates that there are links or relationships between the practice and the awareness of the rules; that the moral judgment is rooted in the practice, but is delayed in relation to it. The results from the issued reports on the practice were categorized according to the classification proposed by Piaget's theory: (1) motor rule; (2) egocentric rule; (3) nascent cooperation; (4) codification of rules. Our study encompassed only the last three stages and for each stage, indicator criteria were created in relation to the game studied. The reports on the...

Made available in DSpace on 2016-01-13T13:27:22Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2015-05-21. Added 1 bitstream(s) on 2016-01-13T13:32:43Z : No. of bitstreams: 1 000855835.pdf: 1228590 bytes, checksum: cdbb02be3e81b8e3051f463dd69dcd9d (MD5) / Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado de São Paulo (FAPESP) / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior (CAPES) / O período pós-menopausa esta associado a um maior risco cardiovascular em comparação ao pré-menopausa. Este fato tem sido atribuído parcialmente à deficiência nos estrógenos. Outros estudos destacam a relação existente entre o aumento do estresse oxidativo, dos biomarcadores inflamatórios e as doenças cardiovasculares (DCV) nesta fase da vida, especialmente a hipertensão arterial. No entanto, novos estudos ainda são necessários para compreender os mecanismos responsáveis por este fenômeno. Por outro lado, sabe-se que o exercício físico é uma estratégia importante na prevenção e/ou tratamento das DCV. Assim, o objetivo deste estudo foi avaliar as concentrações basais dos biomarcadores cardiovasculares e endócrino-inflamatórios em mulheres normotensas (NT) e hipertensas (HT) na pós-menopausa e as possíveis diferenças nos padrões de resposta frente ao treinamento físico aeróbio (TFA). Trinta e sete voluntárias finalizaram o estudo, sendo 19 NT e 18 HT. Foram avaliados: a) parâmetros antropométricos - índice de massa corporal (IMC), circunferência abdominal (CA) e relação cintura-quadril (RCQ); b) parâmetros cardiovasculares - pressão arterial sistólica (PAS), pressão arterial diastólica (PAD) e frequência cardíaca de repouso (FC) - c) parâmetros bioquímicos - perfil lipídico e glicemia, nitrito/nitrato (NOx-), monofosfato cíclico de guanosina (GMPc), dimetilarginina assimétrica (ADMA), atividade das enzimas antioxidantes superóxido dismutase (SOD) e catalase, malondialdeído (MDA), cortisol, leptina e interleucina-1β (IL-1β). O TFA consistiu em 24 sessões de caminhada em esteira, 3 x semana, 30 a 40 min, na intensidade da máxima fase estável de lactato. Como resultado, observou-se que somente o grupo HT reduziu o IMC (-1,5%) em resposta ao TFA. Não foram observadas alterações nos outros parâmetros antropométricos, bem como no perfil lipídico e glicemia em resposta ao TFA, em... / The postmenopausal period is associated with greater cardiovascular risk compared to premenopausal. This fact has been partly attributed to estrogen deficiency. Other studies highlight the relationship between the increase in oxidative stress, inflammatory biomarkers and cardiovascular diseases (CDV) at this stage of life, especially hypertension. However, other studies are needed to understand the mechanisms responsible for this phenomenon. On the other hand, it is known that physical exercise is an important strategy both in prevention and treatment of CVD. So, the aim of this study was to evaluate the baseline concentrations of cardiovascular and endocrine-inflammatory biomarkers in normotensive (NT) and hypertensive (HT) postmenopausal women and the possible differences in patterns of response against aerobic exercise training (AET). Thirty-seven volunteers completed the study, 19 NT and 18 HT. Were evaluated: a) anthropometric parameters - body mass index (BMI), waist circumference (WC) and waist-hip ratio (WHR); b) cardiovascular parameters - systolic blood pressure (SBP), diastolic blood pressure (DBP) and rest heart rate (HR); c) biochemical parameters - lipid profile and glycemia, nitrite/nitrate (NOx-), cyclic guanosine monophosphate (cGMP), asymmetric dimethylarginine (ADMA), superoxide dismutase (SOD) and catalase activity, malondialdehyde (MDA), cortisol, leptin and interleukin-1β (IL-1β). AET consisted of 24 sessions of walking on a treadmill, 3 days/week, 30 to 40 min, in the maximal lactate steady state intensity. Were observed only the HT group decreased BMI (-1.5%) in response to AET. No changes in other anthropometric parameters were observed, as well as lipid profile and glycemia in both groups. On the other hand, AET decreased SBP (- 4.4 mmHg), DBP (- 4.3 mmHg) e HR (-3.9%) only in HT group. This reduction was accompanied by an increase in NOx- (+37.7%) and cGMP (+30.8%) plasmatic concentration. In NT group, ...

Made available in DSpace on 2015-04-09T12:28:21Z (GMT). No. of bitstreams: 0 Previous issue date: 2014-08-29Bitstream added on 2015-04-09T12:48:19Z : No. of bitstreams: 1 000816263.pdf: 465863 bytes, checksum: 5877ff414793d67e717fc65720b6fb1c (MD5) / Caracterizado como um trabalho de cunho teórico, tendo como referencial teóricometodológico o materialismo histórico-dialético, o presente estudo teve como objetivo principal analisar e discutir as possibilidades e limitações de utilização da Metodologia da Mediação Dialética (MMD) nas aulas de Educação Física. A referida proposta metodológica foi criada por Arnoni (2007, 2012, 2014) e tem seus fundamentos no Método dialético, na Lógica dialética e na Ontologia do ser social, qualificando-se como uma alternativa aos professores para trabalharem na perspectiva da emancipação humana, para além da emancipação política (cidadania). Para isso, foram expostas e analisadas as principais abordagens da Educação Física, apontando em que medida a MMD cabe no âmbito pedagógico da Educação Física e de que forma ela pode superar tais abordagens. Apresentada a referida metodologia, foi feita também uma revisão acerca da produção do conhecimento em diversos momentos históricos e de sua relação com a escola, e a Educação Física na atualidade. Constatou-se que a Metodologia da Mediação Dialética se coloca como possibilidade aos professores de Educação Física na perspectiva da emancipação humana, porém, para que se torne uma realidade e possa ser articulada, ainda se faz necessário para a área estudar e definir os conhecimentos e conceitos dos quais trata, depreendendo suas origens, natureza e função social / Characterized as a theoretical study, having as theoretical and methodological framework the historical-dialectical materialism, the main goal of this work was to analyze and discuss the possibilities and limitations of using the Methodology of Dialectical Mediation (MDM) in Physical Education classes. This methodological proposal was created by Arnoni (2007, 2012, 2014) and has its foundations in the Dialectical Method, dialectical Logic and Ontology of the social being, qualifying itself as an alternative for teachers to work in the perspective of human emancipation, beyond political emancipation (citizenship). In this sense, the main approaches of Physical Education were exposed and analyzed, pointing in which extent the MDM fits in the pedagogical context of Physical Education and how it can overcome such approaches. Having the methodology above being exposed, it was also conducted a review of the production of knowledge in different historical moments and its relationship with the school and Physical Education nowadays. It was stated that the Methodology of Dialectical Mediation arises as a possibility to Physical Education teachers from the perspective of human emancipation, nevertheless, in order to become a reality and possibly articulated, it is still necessary for the field to study and define the knowledge and concepts it deals, comprehending their origins, nature and social function

Orientador: Lílian Aparecida Ferreira / Banca: Osmar Moreira de Souza Júnior / Banca: Dagmar Aparecida Cynthia França Hunger / Resumo: O ensino do esporte junto às aulas de Educação Física na escola ainda está circunscrito por um cenário de debates com opiniões distintas e divergentes. Uma delas está relacionada ao ensino do conteúdo esportivo somente através de vivência nas aulas, sem reconhecer o desenvolvimento de um conhecimento conceitual, vinculado à dimensão técnico tática do esporte. Junto ao ensino deste conteúdo, nos parece importante pontuar a dificuldade que muitos professores enfrentam quando ensinam algum esporte coletivo para um grupo grande de estudantes. Muitas vezes, um pequeno grupo joga enquanto a maioria da sala permanece na arquibancada, em algumas ocasiões sem sequer assistir o jogo. O trabalho com o conhecimento conceitual dos esportes, nestes casos, poderia mobilizar o grupo de estudantes que não está jogando a também aprender sobre o esporte, só que de um outro modo. É neste sentido, que o objetivo deste estudo foi identificar e analisar o conhecimento conceitual técnico-tático do jogo de handebol quando o estudante observa jogos da referida modalidade (de seus colegas de sala e de vídeos utilizados pela pesquisadora/professora de Educação Física da turma). O estudo está baseado na pesquisa-ação, envolvendo a participação de trinta estudantes de uma turma de sexto ano de uma escola estadual de uma cidade do interior de São Paulo, com uma intervenção que durou onze semanas, envolvendo um total de vinte e duas aulas. Para a coleta de dados foram realizadas: observações das aulas, regi... (Resumo completo, clicar acesso eletrônico abaixo) / Abstract: Teaching sports in Physical Education classes at school is still surrounded by several discussions with different opinions. One of them concerns teaching the sport content only by the empirical experience in classes, not recognizing the development of a conceptual knowledge, associated with the techinical and tactical dimensions of the sport. Besides teaching this content, it seems to be important to point out the difficulty many teachers have while teaching any team sport to a large group of students. Often, a small group plays while most of the class students are in the stands; sometimes they do not even watch the game. Working with the conceptual knowledge of sports, in these cases, could make the group of students who are not playing also learn about the sport, but under another perspective. In that sense, the purpose of this study is to identify and analyze the conceptual knowledge of handball techniques and tactics while the student watches to some matches (played by classmates and some videos used by the researcher/Physical Education teacher). This study was based on the action-research and involved the participation of thirty sixth-grade students of a State school located in a small city in the state of São Paulo, using a 12-week intervention and involving a total of 22 classes. To collected data, the following actions were taken: observation in the classes, registered in log books, and student-reported questionnaires. To discuss results, three categories were designed for analysis: the conceptual knowledge of handball techniques and tactics students showed to have; the decalarative knowledge of handball techniques and tactics and their implications while building a higher quality game: teaching how to play handball at school focusing on the declarative knowledge: limits and possibilities. The improvement in the development of the conceptual knowledge of techniques and tactics was... (Complete abstract electronic access below) / Mestre