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Demonstrações matemáticas : uma abordagem histórica desde a antiguidade até as aulas de matemática atuaisSilva, Danilo Bernardini January 2013 (has links)
Orientador: Sinuê Dayan Barbero Lodovici / Dissertação (mestrado) - Universidade Federal do ABC, Programa de Pós-Graduação em Matemática, 2013
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Da avalia??o da prova c?velPires, J?lio C?sar Becker 29 August 2006 (has links)
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Previous issue date: 2006-08-29 / O presente estudo tem por objetivo examinar alguns aspectos da motiva??o judicial e a forma como se d? a valora??o da prova apresentada no processo c?vel. Assim, d?se ?nfase ap?s incurs?o preliminar nas no??es proped?uticas sobre o convencimento judicial e os sistemas de avalia??o da provas ? valora??o da prova em si, especialmente ?s t?cnicas de forma??o do convencimento no direito comparado e aos instrumentos processuais brasileiros dispon?veis e a conseq?ente compara??o entre pontos que poder?o um dia formar elementos unit?rios e comuns entre o direito nacional e o direito estrangeiro. Procura-se destacar, tamb?m, sob o aspecto da valora??o da prova, as quest?es do ?nus da prova e as regras de experi?ncia, com vistas a mostrar como est?o relacionadas umbilicalmente com a forma do juiz avaliar a prova formada e a admitida nos autos. Por fim, tamb?m se destaca o estudo sobre casos concretos na jurisprudencial nacional, com an?lise de decis?es proferidas pelo Superior Tribunal de Justi?a e o Supremo Tribunal Federal, sobre a prova c?vel e a sua forma de valora??o, considerando os obst?culos criados pela jurisprud?ncia dos tribunais constitucionais, para admiss?o dos recursos interpostos para ?quelas Cortes, sob pretexto corrente de proibi??o de an?lise de quest?es de fato, onde se busca apresentar as situa??es concretas em que, afastadas as quest?es de fato, adentra-se nas quest?es da revalora??o da prova, para efeito de conhecimento dos recursos.
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A prova na tutela jurisdicional do meio ambiente : o ?nus probat?rio, os poderes instrut?rios do juiz e a redu??o do m?dulo da provaCitolin, Eduardo Tonin 27 February 2014 (has links)
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Previous issue date: 2014-02-27 / This paper aims to analyze some aspects that permeate the production of evidence in court proceedings that deal with themes related to the environment, especially analyzing three techniques that contribute greatly to a proper outcome of the evidentiary context. Analyzing the topics of instructive powers of the judge, the rules for distributing the burden of proof, and the technique of reducing the test module, the study attempted to identify mechanisms that assist in overcoming the obstacles imposed probation on the parties to labors whose subject is highly complex and shrouded in so much uncertainty, as are the vast majority of cases that discuss environmental issues, for its continuity in time and impact on future generations. All this to ensure the access to justice of the author, which is possible only when it has access to the necessary evidence to prove their claims, as to ensure the not less important right of defense of the defendant. / Esta disserta??o tem como objetivo analisar alguns aspectos que permeiam a produ??o de provas em processos judiciais que versem sobre temas ligados ao meio ambiente, especialmente analisando tr?s t?cnicas que contribuem, sobremaneira, para um adequado desfecho do contexto probat?rio. A partir do estudo conjunto dos temas que tratam dos poderes instrut?rios do juiz, das regras de distribui??o do ?nus da prova, bem como da t?cnica de redu??o do m?dulo de prova, se buscou identificar mecanismos que auxiliem na supera??o dos obst?culos probat?rios impostos ?s partes em lides cujo objeto ? altamente complexo e envolto em tantas incertezas, como s?o a grande maioria dos casos que discutam temas ambientais, por sua perenidade no tempo e incid?ncia nas gera??es futuras. Tudo isso para garantir tanto o acesso ? justi?a do autor, que somente ? poss?vel quando este tem acesso as provas necess?rias para demonstrar suas alega??es, quanto para garantir o n?o menos importante direito de defesa do r?u.
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ESTUDO DO COMPORTAMENTO À COMPRESSÃO DE ESTACAS METÁLICAS CURTAS EM SOLO SEDIMENTAR / STUDY OF THE BEHAVIOR OF SHORT METALLIC PILES TO COMPRESSION IN SEDIMENTARY GROUNDGonçalves, Sergio Fernandes 29 February 2008 (has links)
The present work aims at analyzing the behavior of short metallic piles type
profile "H", W 150 x 22,5, submitted to static load test to compression, executed in 3, 4
and 5m depths, in sedimentary ground at the Experimental Field of the Geotechnical
Engineering of UFSM (CEEG/UFSM)., The under soil presents a superficial layer
thickness of 5m at the research location, consisting of plastic clay-arenaceous, rigid
consistency, followed by a sand layer with thickness varying from thin to average, very
compact and up to 14 m. Correlations were made between the rupture loads of the
essayed props and the parameters obtained through soundings of simple recognition
(SPT), that is, estimated rupture loads by methods of calculation of consecrated load
capacity. Extrapolation criteria were applied load x stress of the curves and calculation
equations of maximum penetration, with the objective of creating rupture loads. Also
information was obtained for the increment of a database, aiming at offering other
execution options of foundations for the Santa Maria region. With the results, analyses
of load transfers were performed, plus comparisons between the methods, in addition to
the parameter definitions for the rupture load on metallic props, according to present
objectives. / O presente trabalho visa analisar o comportamento de estacas metálicas curtas
do tipo perfil H , W 150 x 22,5, submetidas a prova de carga estática à compressão,
executadas com profundidades de 3m, 4m e 5m, em solo sedimentar no Campo
Experimental em Engenharia Geotécnica da UFSM (CEEG/UFSM). No local da
pesquisa, o subsolo apresenta uma camada superficial de 5 m de espessura, constituída
de argila-arenosa plástica, consistência rija, seguida de uma camada de areia fina a
média, muito compacta até 14 m. Foram feitas correlações entre as cargas de ruptura das
estacas ensaiadas com os parâmetros obtidos através de sondagens de simples
reconhecimento (SPT), quais sejam, cargas de ruptura estimadas através de métodos de
cálculo de capacidade de carga consagrados. Foram aplicados critérios de extrapolação
das curvas carga x recalque e equações de cálculo de nega, com o objetivo de se obter as
cargas de ruptura. Também se obteve informações para o incremento de um banco de
dados, visando oferecer mais opções de execução de fundações para a região de Santa
Maria. Com os resultados, foram feitas as análises de transferência de carga,
comparações entre métodos, além da definição de parâmetros para cálculo de carga de
ruptura em estacas metálicas, conforme objetivos apresentados.
Palavras-chaves: Fundação, Estaca Metálica, Prova de Carga.
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INTERVENÇÃO PSICOMOTORA LÚDICA EM CRIANÇAS COM DIFICULDADES DE APRENDIZAGEM / Psychomotor ludic intervention for children with learning disabilitiesSantos, Solange Rodrigues Martins Camargo dos 20 February 2008 (has links)
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Previous issue date: 2008-02-20 / The present study investigates evidences of the influence of a psychomotor ludic intervention in the concrete operational thought formation and neuromotor development
in students from the 2a série do ensino fundamental (second year of elementary school) of Sao Paulo public schools with learning disabilities. The experimental method is used.
The study manipulated the psychomotor ludic intervention, (Independent Variable-VI), seeking to verify its possible influence in the cognitive performance considering the
notions of Conservation, Classification, Separation and Arithmetic, as well as in the neuromotor performance considering Agility ad Left-Right Orientation (Dependent
Variables VDs) summing up to a total of 6 VDs. The sample is made of 18 students, between 7 and 11 years old, from both genders, organized in two groups: experimental
(N=9) and control (N=9). The experimental procedure occurs in 16 sessions, with three steps each. Both groups are submitted to a pre-test (1st step) and post-test (3rd step), with two individual sessions for each step with the following instruments: Piaget Operating Tests, Piaget-Head Test of Left-Right Orientation and the Arithmetic subtest from Stein s
Student Performance Test, Shuttle Run Test. The second step, restricted to the experimental group, is made through the psychomotor ludic intervention in 12 group sessions of 50 minutes each. The Wilcoxon Test was used to compare the results of the two different groups. The results concerning Classification (p=0,010), Separation (p=0,034), Arithmetic (p=0,157) and Left-Right Orientation (p=0,007) indicate that there is a significant statistical difference, considering that the participants obtained a higher performance in the post-tests. On the other tests, there was a higher performance in both groups, making the attribution of the results to the intervention not valid. We conclude that the objective of the study was achieved, since the program showed its effectiveness to develop the Operational Thought and the Neuromotor concerning the Left-Right Orientation on the participants.(AU) / Este estudo investiga evidências da influência de uma intervenção psicomotora lúdica na construção do pensamento operatório concreto e desempenho neuromotor de alunos com
dificuldade de aprendizagem da 2ª série do ensino fundamental, de escola pública do Estado de São Paulo. Utiliza-se de método experimental. Manipula a intervenção
psicomotora lúdica, (Variável Independente-VI), com o objetivo de verificar a sua possível influência no desempenho cognitivo relativo a noções de Conservação,
Classificação, Seriação e Aritmética, assim como no neuromotor relativo a Agilidade e Orientação Direita-Esquerda (Variáveis Dependentes - VDs) - totalizando 6 VDs. A
amostra compõe-se por 18 escolares, na faixa etária de 7 a 11 anos, de ambos os sexos, organizados em dois grupos: experimental (N=9) e controle (N=9). O procedimento
experimental desenvolve-se em 16 sessões, constando de três etapas. Aos dois grupos são aplicados, individualmente, pré-teste (1ª etapa) e pós-teste (3ª etapa), constando de
duas sessões individuais em cada etapa, com a utilização dos seguintes instrumentos: Provas Operatórias de Piaget, teste Piaget-Head de Orientação Direita-Esquerda e
subteste de Aritmética do teste de Desempenho Escolar de Stein, teste de Shuttle Run . A 2ª etapa, exclusiva do grupo experimental, consta da intervenção psicomotora lúdica, em
12 sessões grupais de 50 minutos cada. Utilizou-se da prova de Wilcoxon, para comparação dos resultados entre os grupos. Os resultados referentes às noções de Classificação ( p=0,010), Seriação (p=0,034), Aritmética (p=0,157) e Orientação Direita- Esquerda (p=0,007), indicam que ocorreu uma diferença significativa estatisticamente,
considerando-se que os participantes apresentaram desempenho superior nos pós-testes. Nas demais provas, foi observado melhor desempenho nos dois grupos, o que, portanto, não pode ser atribuído à intervenção. Conclui-se que o objetivo do trabalho foi atingido, visto que o programa mostrou-se eficiente para desenvolver o pensamento operatório e o neuromotor em relação a Orientação Direita-Esquerda dos participantes.(AU)
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Onipotência divina segundo Santo Tomás de AquinoLobo, Lúcio Souza January 2006 (has links)
Resumo não disponível
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Os vestígios de Deus no espelho do mundo : um estudo sobre o conhecimento de Deus e a significação dos nomes divinos na Suma Teológica de Santo Tomás de AquinoCouto, Antônio Augusto Caldasso January 2006 (has links)
Resumo não disponível.
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O mal no universo segundo Santo Tomás de AquinoAzevedo Júnior, Napoleão Schoeller de January 2007 (has links)
Resumo não disponível.
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O mal no universo segundo Santo Tomás de AquinoAzevedo Júnior, Napoleão Schoeller de January 2007 (has links)
Resumo não disponível.
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Onipotência divina segundo Santo Tomás de AquinoLobo, Lúcio Souza January 2006 (has links)
Resumo não disponível
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