Har undersökt förskollärares förhållningssätt till rörelse i förskolans innemiljö samt hur innemiljön skapar rörelsemöjligheter för barnen. Har även inkluderat lek i min studie, eftersom lek är en del av rörelse i förskolans inomhusmiljö. Inledningsvis går jag igenom vad det står om rörelse i styrdokumentet, förskolans läroplan samt olika synsätt på rörelse i inomhusmiljö och vilka begränsningar det kan ge barnen. Det framgår att rörelse är grundläggande för barnen i förskolan, men på grund av brist på utrymme i inomhusmiljön samt inredning av möbler kan det ge svårigheter för rörelsemöjligheter. Studiens metod är utfört på kvalitativ semistrukturerad intervju med fyra förskollärare. Intervjun utgår ifrån studiens syfte om förskollärares förhållningssätt och synsätt på rörelse i inomhusmiljön. Resultaten delas in i olika avsnitt som utgår från förskollärarnas svar från intervjuns frågeställningar. Utvalda teorier angående studien där handlar om rörelse, Jeans Aires teori om sinnenas samspel, teori om inomhusmiljön samt Piagets lekteori som vidare kommer att användas i resultat- och analysavsnittet. Resultatet av studien visade att förskollärarna önskar möjlighet till rörelse i inomhusmiljö, utifrån de olika utrymmen och rörelsemöjligheter på de olika förskolor. Avslutningsvis visade det sig att förskollärare utföra planerade samt oplanerade aktiviteter där de skapar rörelse och tränar motorik på olika sätt för barnen utifrån förskolans inredning och material i inomhusmiljön. Vidare vill jag diskutera metodvalet, resultaten från intervjuerna samt tidigare forskning om rörelse i förskolan