<p>De situationer och uppgifter svensk militär kan komma att ställas inför i sitt arbete att försvara Sverige vid ett väpnat angrepp och vid internationella insatser kan vara komplexa, otydliga och krävande. Dessa parametrar ställer höga krav på de chefer som skall leda förbanden. Ett av kraven är att cheferna, oavsett ledningsnivå är välutbildade och kompetenta inom just sitt område, de ska vara duktiga på just det de skall göra.</p><p>Syftet med den här uppsatsen är att analysera behovet av militärteoretisk utbildning för gruppcheferna vid arméns jägarbataljon. Vad blir effekten av en sådan utbildning? Vidare var också syftet av ge förslag på vilka delar ur militärteorin en sådan utbildning skulle kunna innehålla, för att specifikt passa jägargruppchefer.</p><p>Inledningsvis gjordes en analys av populärversion TOEM AJB, där förbandets uppträdande och uppgifter särskilt analyserades. Ur resultatet återfanns förbandsspecifika faktorer som kunde nyttjas som motiv till en militärteoretisk utbildning för gruppcheferna. Därefter kopplades faktorerna till liknande delar ur militärteorin i syfte att påvisa vilka delar som skulle kunna ingå i en utbildning. Delar som är direkt jämförbara med förbandets sätt att uppträda och metoder man använder vid lösandet av uppgifter. Slutligen besvarades frågeställningen i en avslutning.</p><p>Resultaten pekar på att en militärteoretisk utbildning skulle öka gruppchefs förmåga att fatta självständiga beslut. Resultatet visar också att de delar ur militärteorin som skall ingå är uppdragstaktik, indirekt metod innehållandes tyngdpunkt, kritisk sårbarhet, systemkollaps och initiativ. Vidare bör även en mindre del i utbildningen omfatta de olika ledningsnivåerna; taktisk- operativ- och strategisk ledningsnivå.</p> / <p>Situations and tasks that the Swedish armed forces may confront on missions abroad can be complex, diffuse and demanding. This means that the unit leaders face high demands. One of the demands is that the leaders, irrespective of what level they are at, are well prepared and competent in their own area. They must be good at what they do.</p><p>This essay´s purpose was to analyse the need of a theoretical, military education of squad leaders at the Army Ranger Battalion and what effect such an education could give. The purpose was also to suggest what areas the military theory should cover to suit the ranger squad leaders.</p><p>As an introduction, an analysis of the TOEM AJB was made. The analysis focused on the unit´s behavior and tasks. The result identified factors which were specific to the unit. These factors could be used as motives for a theoretic, military education for the squad leaders. The factors were then connected to similar parts of the theory in order to show what parts could be included in an education. These parts were directly comparable with the unit´s behavior and methods they use when they operate. Finally the questions at issue were answered.</p><p>The results show that a military theoretic education should raise the squad leaders´ capacity to make their own decisions. The results also show that the parts which should be included in an education are mission tactics, indirect method including main effort, critical weaknesses, system crash and initiative. However not crucial, tactical, operative and strategic leadership should also be included in the education.</p>

De situationer och uppgifter svensk militär kan komma att ställas inför i sitt arbete att försvara Sverige vid ett väpnat angrepp och vid internationella insatser kan vara komplexa, otydliga och krävande. Dessa parametrar ställer höga krav på de chefer som skall leda förbanden. Ett av kraven är att cheferna, oavsett ledningsnivå är välutbildade och kompetenta inom just sitt område, de ska vara duktiga på just det de skall göra. Syftet med den här uppsatsen är att analysera behovet av militärteoretisk utbildning för gruppcheferna vid arméns jägarbataljon. Vad blir effekten av en sådan utbildning? Vidare var också syftet av ge förslag på vilka delar ur militärteorin en sådan utbildning skulle kunna innehålla, för att specifikt passa jägargruppchefer. Inledningsvis gjordes en analys av populärversion TOEM AJB, där förbandets uppträdande och uppgifter särskilt analyserades. Ur resultatet återfanns förbandsspecifika faktorer som kunde nyttjas som motiv till en militärteoretisk utbildning för gruppcheferna. Därefter kopplades faktorerna till liknande delar ur militärteorin i syfte att påvisa vilka delar som skulle kunna ingå i en utbildning. Delar som är direkt jämförbara med förbandets sätt att uppträda och metoder man använder vid lösandet av uppgifter. Slutligen besvarades frågeställningen i en avslutning. Resultaten pekar på att en militärteoretisk utbildning skulle öka gruppchefs förmåga att fatta självständiga beslut. Resultatet visar också att de delar ur militärteorin som skall ingå är uppdragstaktik, indirekt metod innehållandes tyngdpunkt, kritisk sårbarhet, systemkollaps och initiativ. Vidare bör även en mindre del i utbildningen omfatta de olika ledningsnivåerna; taktisk- operativ- och strategisk ledningsnivå. / Situations and tasks that the Swedish armed forces may confront on missions abroad can be complex, diffuse and demanding. This means that the unit leaders face high demands. One of the demands is that the leaders, irrespective of what level they are at, are well prepared and competent in their own area. They must be good at what they do. This essay´s purpose was to analyse the need of a theoretical, military education of squad leaders at the Army Ranger Battalion and what effect such an education could give. The purpose was also to suggest what areas the military theory should cover to suit the ranger squad leaders. As an introduction, an analysis of the TOEM AJB was made. The analysis focused on the unit´s behavior and tasks. The result identified factors which were specific to the unit. These factors could be used as motives for a theoretic, military education for the squad leaders. The factors were then connected to similar parts of the theory in order to show what parts could be included in an education. These parts were directly comparable with the unit´s behavior and methods they use when they operate. Finally the questions at issue were answered. The results show that a military theoretic education should raise the squad leaders´ capacity to make their own decisions. The results also show that the parts which should be included in an education are mission tactics, indirect method including main effort, critical weaknesses, system crash and initiative. However not crucial, tactical, operative and strategic leadership should also be included in the education.