Submitted by Cássia Santos (cassia.bcufg@gmail.com) on 2017-08-03T14:58:49Z No. of bitstreams: 2 Dissertação - Kelry Alves Gonçalves - 2017.pdf: 2604383 bytes, checksum: f6c1beac0156fa76d0c77e4a7b5a93c9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Approved for entry into archive by Luciana Ferreira (lucgeral@gmail.com) on 2017-08-07T15:33:39Z (GMT) No. of bitstreams: 2 Dissertação - Kelry Alves Gonçalves - 2017.pdf: 2604383 bytes, checksum: f6c1beac0156fa76d0c77e4a7b5a93c9 (MD5) license_rdf: 0 bytes, checksum: d41d8cd98f00b204e9800998ecf8427e (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-07T15:33:39Z (GMT). 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Its specific objectives were: to understand and critically analyze: the policies that guide the contemporary university and its repercussions on teacher training; The indissociability of the teaching-research-extension pillars as definers of the university and the contradictions evidenced in its practice in the contemporary world; And conceptions of hegemonic quality and social quality in Higher Education. Analyze and understand historically: the configuration of the Brazilian graduate; The current postgraduate structuring in the context of public policies in Brazil; The proposal and structure of Post-Graduate Programs in Education in the Center-West and its linkage with public policies for post-graduation. To understand the relation between formation, professionalization and teaching work under a pedagogical materialist-historical dialectic ideology; To reflect on the articulation of the Graduate Programs in Education with the process of training of research professors. Analyze and understand: the historicity of Redecentro, taking this experience as didactic training of researchers; The objectives, methodology, knowledge built, repercussions of the work in Network - Redecentro, highlighting aspects present in didactics for researchers; The articulation between work in Network, teacher training researchers, production of knowledge. The types of research chosen were bibliographic research and documentary research. The instruments used to collect and analyze the data were questionnaires, Redecentro documents and discourse analysis. The subjects of the research were 12 participants of Redecentro. We were able to synthesize that the participation in Redecentro's research is the training of research teachers in their theoretical, methodological, epistemological, ontological, political, and ideological dimensions. In addition, it makes it possible to reaffirm the commitment to the social relevance of teachers and their work, their ethical and political commitments, their commitment to the principles of emancipation of human subjects in historical society. / Este trabalho se insere na linha de pesquisa Formação, Profissionalização docente e Práticas educativas. Trata-se de uma pesquisa, realizada com base no método Materialista-Histórico Dialético, em uma abordagem qualitativa e em uma concepção crítica de educação. O objetivo geral da pesquisa consistiu em analisar e compreender o processo de formação e desenvolvimento de uma pesquisa em Rede - Redecentro, e sua influência na formação de professores pesquisadores. Seus objetivos específicos foram: compreender e analisar criticamente: as políticas que norteiam a universidade contemporânea e suas repercussões na formação de professores; a indissociabilidade dos pilares ensino-pesquisa-extensão como definidores da universidade e as contradições evidenciadas em sua prática na contemporaneidade; e as concepções de qualidade hegemônica e qualidade social no Ensino Superior. Analisar e compreender historicamente: a configuração da pós-graduação brasileira; a atual estruturação da pós-graduação no contexto das políticas públicas no Brasil; a proposta e estrutura dos Programas de Pós-Graduação em Educação no Centro-Oeste e sua vinculação com as políticas públicas para a pós-graduação. Compreender a relação entre formação, profissionalização e trabalho docente sob um ideário pedagógico materialista-histórico dialético; refletir sobre a articulação dos Programas de Pós-Graduação em Educação com o processo de formação de professores pesquisadores. Analisar e compreender: a historicidade da Redecentro, tomando essa experiência como didática formadora de pesquisadores; os objetivos, metodologia, conhecimentos construídos, repercussões do trabalho em Rede – Redecentro, destacando aspectos presentes na didática formadora de pesquisadores; a articulação entre o trabalho em Rede, formação de professores pesquisadores, produção do conhecimento. Os tipos de pesquisa escolhidos foram a pesquisa bibliográfica e pesquisa documental. Os instrumentos utilizados para a coleta e análise dos dados foram questionários, documentos da Redecentro e análise de discurso. Os sujeitos da pesquisa foram 12 participantes da Redecentro. Pudemos sintetizar que a participação na pesquisa da Redecentro é formadora de professores pesquisadores em suas dimensões teórico metodológicas, epistemológica, ontológica, política, ideológica. Além disso, possibilita reafirmar o compromisso com a relevância social dos professores e seus trabalhos, seus compromissos éticos e políticos, o engajamento com os princípios da emancipação de sujeitos humanos na sociedade histórica.