Este estudo tem como objetivo principal investigar as representações sociais do lugar de professores, arquitetos e crianças com relação à escola. Teoricamente, desenvolve-se ao redor de dois grandes eixos: a teoria das Representações Sociais e a Psicologia Ambiental, combinadas no constructo de Representações Sociais do Lugar. O trabalho divide-se em três estudos: o primeiro discute uma experiência da Prefeitura Municipal de Porto Alegre e seu projeto arquitetônico para uma escola construtivista. O segundo e o terceiro estudos investigam as representações de professores de escolas públicas e particulares, arquitetos e crianças com relação ao lugar escola, e como estas representações estruturam-se. Os resultados do primeiro estudo indicaram que a experiência de uma arquitetura construtivista desenvolveu-se a partir de três eventos, a saber, o Legal, o denominado Implementação de um projeto arquitetônico-construtivista e o Político, baseados em uma concepção de autonomia da criança e na oposição ao papel higiênico-assistencial da escola. No segundo estudo, observaram-se diferenças entre as representações de professores públicos, particulares e arquitetos. Professores públicos representaram a escola como um lugar de ensino e serviços, enquanto professores de escolas particulares a entendem como um lugar de desenvolvimento. Para os arquitetos, as representações do lugar escola configuraram-se em torno de aspectos físicos. No caso das crianças, as de escola pública representam-na como um lugar assistencial, enquanto as de escola particular, como um lugar pedagógico. Os resultados indicam uma representação diferenciada do lugar escola para os três grupos estudados, principalmente quanto aos seus objetivos.

Made available in DSpace on 2016-08-29T14:10:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_4920_agnes_bonfa_drago_dissertacao_mestrado.pdf: 1513813 bytes, checksum: 4a22a41cf0289d14c041a8e1b93fe38e (MD5) Previous issue date: 2012-08-17 / Por também ser uma construção social, a noção de masculino e de feminino não estão resguardadas de influências dos contextos histórico, socioeconômico e cultural na qual se encontram. Para melhor compreender o fenômeno da paternidade sob a perspectiva masculina, sobretudo em uma fase com poucos consensos (a juventude), realizamos um estudo com duas frentes. Em uma delas, entrevistamos quatro jovens que se tornaram pais entre os 17 aos 24 anos, sendo dois de inserção socioeconômica média e dois de inserção socioeconômica baixa. Neste estudo, além de identificar as representações sociais de paternidade e maternidade, também nos interessou desvendar as práticas parentais e as mudanças ocorridas com o advento da paternidade para estes jovens. Ao mesmo tempo, aplicamos um questionário a 60 rapazes também nesta faixa etária, com o objetivo de captar quais as suas representações sociais de paternidade e maternidade, por meio da técnica de evocação livre. Utilizamos a Teoria das Representações Sociais por avaliar que ela nos possibilita captar os conteúdos estáveis e centrais nas representações, bem como sua mobilidade e articulação com as práticas sociais. Estas duas formas de abordar o fenômeno, conjugadas, decorrem também de uma preocupação em observar a existência da noção da nova paternidade, destacada em alguns estudos; bem como identificar possíveis semelhanças e divergências nas representações desses jovens (de uma mesma geração) levando em consideração, além de sua experiência enquanto pai, as posições econômicas e socioculturais em que se encontram. O software EVOC e o método fenomenológico foram utilizados para a análise dos dados. Observamos que as representações dos sujeitos entrevistados permanecem bastante tradicionais, embora tenhamos visto elementos que remetem à questão da nova paternidade. Além disso, também observamos que a vivência da paternidade trouxe alguns elementos diferenciados do que seja paternidade e maternidade para jovens pais e não pais.

Made available in DSpace on 2016-08-29T14:10:35Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_2471_.pdf: 923642 bytes, checksum: 92aa61b5e9764fead6ed05759ac6579b (MD5) Previous issue date: 2007-12-18 / A maneira como os casais reagem e enfrentam o nascimento prematuro de um filho depende de como compreendem e vivenciam esta nova experiência. Esta, por sua vez, está associada aos significados atribuídos à maternidade e à paternidade, ou seja, às representações de maternidade e paternidade. Partindo desse pressuposto, a presente pesquisa teve como objetivo compreender, sob a luz da Teoria das Representações Sociais (TRS), a experiência de casais cujos recém-nascidos prematuros encontravam-se internados em uma Unidade de Terapia Intensiva Neonatal (UTIN). Foram realizadas entrevistas individuais com roteiro semi-estruturado com 20 casais cujos filhos estavam internados em UTINs de hospitais de Recife-PE. O roteiro de entrevista abarcou os seguintes temas: gravidez/parto; diagnóstico do recém-nascido; filho; maternidade; paternidade; impactos da experiência no relacionamento conjugal e estratégias de enfrentamento. Para a análise dos dados recorreu-se à proposta metodológica da Grounded Theory, a qual permite a elaboração de uma teoria sobre os dados por meio da construção de estruturas sobre fenômenos identificados ao longo do processo de análise. Três fenômenos emergiram da análise de dados: Entrando em contato com uma situação de alto-risco; Lidando diariamente com a dor e Aprendendo a ser pai e mãe prematuros. Tais fenômenos permitiram compreender a dinâmica das representações sociais, sobretudo de maternidade e paternidade, na experiência dos casais estudados. As representações sociais atuaram na interpretação da nova realidade; propiciaram e sofreram influência de sentimentos e emoções de pais e mães e orientaram as estratégias de enfrentamento. Ao mesmo tempo, essas representações sofreram influências constantes do contexto, das relações estabelecidas neste e das estratégias de enfrentamento adotadas pelos casais. A presente pesquisa psicossocial alerta para a importância de se considerar o papel do contexto sócio-cultural na investigação das experiências vivenciadas pelos sujeitos na arena da saúde. Pretende também subsidiar propostas de intervenção voltadas aos pais e mães prematuros com o objetivo de facilitar o enfrentamento da situação e a aprendizagem do exercício da parentalidade prematura. Palavras-chave: recém-nascido prematuro, estratégias de enfrentamento.

Made available in DSpace on 2016-08-29T14:10:41Z (GMT). No. of bitstreams: 1 tese_3617_Tese.pdf: 1968020 bytes, checksum: f5f568a525d333fbc003a50e8db64f54 (MD5) Previous issue date: 2012-06-25 / O objetivo do presente trabalho consistiu em identificar, descrever e analisar as representações sociais de sertão de grupos de moradores da região sertaneja, através da Teoria do Núcleo Central. Referenciada nessa teoria, a pesquisa foi desenvolvida em três estudos interrelacionados: o Estudo 1 (E1) abordou as representações sociais de sertão entre jovens e idosos moradores da região sertaneja Petrolina-PE Juazeiro - BA e contou com a participação de 60 jovens, entre 18 e 25 anos e 60 idosos, a partir dos 60 anos; o Estudo 2 (E2) investigou as representações sociais das cidades de Petrolina-PE e Juazeiro - BA a partir de dados coletados com 120 sujeitos, sendo 60 entre 18 e 25 anos e 60 com idade a partir de 60 anos; o Estudo 3 (E3) analisou as representações sociais de sertão entre estudantes professores dos cursos de Licenciatura em História e em Geografia, sendo 30 de LH e 30 de LG. Para a coleta de dados foram realizadas entrevistas individuais com perguntas abertas bem como o teste de associação de palavras. O tratamento dos corpora de dados foi realizado através dos softwares TextSTAT, EVOC e SIMI, bem como da Análise de Conteúdo, segundo os objetivos de cada um dos estudos e a natureza dos dados. Os resultados evidenciaram que o conteúdo da representação social de sertão reproduz a forma tradicional de pensar a região, com papel destacado para os elementos seca, pobreza e miséria, levando os participantes a declararem que o local em que moram não é sertão, porque é desenvolvido economicamente. Ressalta-se que o discurso do desenvolvimento econômico legitima-se e torna a desigualdade social invisível.

Este estudo tem como objetivo principal investigar as representações sociais do lugar de professores, arquitetos e crianças com relação à escola. Teoricamente, desenvolve-se ao redor de dois grandes eixos: a teoria das Representações Sociais e a Psicologia Ambiental, combinadas no constructo de Representações Sociais do Lugar. O trabalho divide-se em três estudos: o primeiro discute uma experiência da Prefeitura Municipal de Porto Alegre e seu projeto arquitetônico para uma escola construtivista. O segundo e o terceiro estudos investigam as representações de professores de escolas públicas e particulares, arquitetos e crianças com relação ao lugar escola, e como estas representações estruturam-se. Os resultados do primeiro estudo indicaram que a experiência de uma arquitetura construtivista desenvolveu-se a partir de três eventos, a saber, o Legal, o denominado Implementação de um projeto arquitetônico-construtivista e o Político, baseados em uma concepção de autonomia da criança e na oposição ao papel higiênico-assistencial da escola. No segundo estudo, observaram-se diferenças entre as representações de professores públicos, particulares e arquitetos. Professores públicos representaram a escola como um lugar de ensino e serviços, enquanto professores de escolas particulares a entendem como um lugar de desenvolvimento. Para os arquitetos, as representações do lugar escola configuraram-se em torno de aspectos físicos. No caso das crianças, as de escola pública representam-na como um lugar assistencial, enquanto as de escola particular, como um lugar pedagógico. Os resultados indicam uma representação diferenciada do lugar escola para os três grupos estudados, principalmente quanto aos seus objetivos.

Made available in DSpace on 2013-08-07T18:45:13Z (GMT). No. of bitstreams: 1 000434803-Texto+Completo-0.pdf: 2263260 bytes, checksum: 3c049503d223c9ec63fe247ca79aa1e1 (MD5) Previous issue date: 2011 / This paper seeks to examine the specific case of the Condominium Rubem Berta, located in Porto Alegre - RS, which passes through a peculiar process of occupation in late 1980. This area is a popular set of houses that goes through process of invasion and spatial reorganization. This reorganization is a process of slums, which contributed to the construction of a negative image of the region, mainly because it places the ownership of some of the residential blocks by gangs. The actions of these individuals, behaviors that carry impregnated with acts of violence especially with the use of firearms for conflict resolution are observed in the homicide statistics in the region. The action of these criminal groups and their possible ramifications on the local society, may create new social, which are sought through the use of the Theory of Social Representations of Violence in the locality. / Este trabalho busca analisar o caso específico do Condomínio Rubem Berta, localizado em Porto Alegre – RS, que passa por um processo peculiar de ocupação no final dos anos 1980. Está área é um conjunto popular de moradias que passa por um processo de invasão e reorganização espacial. Nesta reorganização ocorre um processo de favelização, que contribuiu para a construção de uma imagem negativa da região, principalmente por ocorrer à apropriação de alguns espaços dos blocos residenciais por grupos criminosos. As ações destes indivíduos, que carregam comportamentos impregnados de atos de violência principalmente com a utilização de armas de fogo para resolução de conflitos são observadas nas estatísticas de homicídios da região. A ação destes grupos criminais e seus possíveis desdobramentos sobre a sociedade local, podem vir a criar novas sociabilidades, que são buscadas através do emprego da Teoria das Representações Sociais da Violência na localidade.

Made available in DSpace on 2014-06-12T16:29:18Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo40_1.pdf: 1616299 bytes, checksum: 772f703bf609cdb1561f3d71a62a9dd2 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Entendendo o Jornalismo como construção social da realidade e considerando os critérios de noticiabilidade que auxiliam na construção das manchetes ambientais, investigamos no universo 1092 capas de jornais como os temas aquecimento global, desmatamento,chuvas, poluição, e outros fatos ambientais são tratados pelos principais jornais de circulação nacional no ano de 2007: Folha de São Paulo, O Estado de São Paulo e O Globo. A pesquisa investigou como as ocorrências ambientais que chegaram às manchetes contribuíram para o agendamento da temática, de que maneira se deu esse agendamento e que valores-notícia estão associados a essa cobertura. O estudo apóia- se nas teorias e metodologias do newsmaking. Buscamos observar também as constituições de sentido sobre a atual crise ambiental que se tornaram irrevogavelmente inscritas na agenda pública do mundo inteiro e de que maneira, Jornalismo e Ambientalismo caminham juntos na construção de uma consciência ecológica

Made available in DSpace on 2014-06-12T17:17:20Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo3413_1.pdf: 4309522 bytes, checksum: 8c8de19b06cb348c166648859e2e69d5 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2009 / Agência Estadual de Meio Ambiente e Recursos Hídricos / A realização deste trabalho volta-se para o conhecimento sobre as representações sociais de natureza, que estão circulando na escola, no contexto de diferentes disciplinas científicas e níveis de ensino/escolaridade da educação formal, e, das orientações teóricas e determinações legais e institucionais para a introdução da educação ambiental. A pesquisa envolveu alunos e professores dos níveis médio e superior de ensino/escolaridade e das disciplinas: biologia, geografia, sociologia, português e matemática. Esta foi realizada em instituições de ensino privado e público, nos municípios de Recife e Olinda PE. Foram entrevistados 426 sujeitos. Utilizou-se como referencial teórico-metodológico a teoria das Representações Sociais (MOSCOVICI). A obtenção e análise dos dados seguiram uma orientação pluri-metodológica, orientada pela perspectiva da psicologia societal (DOISE) e complementada pela abordagem estrutural (ABRIC). Este estudo identificou: 1) o campo comum das representações sociais; 2) as peculiaridades grupais; e, 3) a ancoragem destas representações. Revelou-se um significado normativo (necessidade de preservação da vida) compartilhado por todos os grupos. Sentido que foi resignificado em peculiaridades grupais (natureza provedora, diversidade de vida, interação sociedade/natureza e preocupação com o futuro), na relação com as áreas disciplinares e níveis de ensino/escolaridade dos professores e alunos envolvidos. As representações estão num espaço de transformação de uma perspectiva de superioridade e domínio dos seres humanos frente à natureza, para uma representação de mais interação, que é traduzida tanto no reconhecimento da dependência da natureza, como nas novas práticas ensaiadas. Emergem idéias, valores, crenças e atitudes que não estão sintonizadas com o que está proposto para a educação ambiental. De tudo o que se revelou, o mais preocupante é a predominância da perspectiva individual em que as práticas são ensaiadas. Não se reconhece que todas as interações humanas com e na natureza estão no contexto de um modelo de sociedade, e desta forma se caracterizam não apenas enquanto interações entre ser humano/natureza, mas principalmente como sociedade/natureza. Caminho, que pode está configurando nova representação hegemônica, prenhe de conteúdos alienados acerca de natureza . Espera-se, com este estudo, está colaborando com a consolidação de um espaço de conhecimento, que contribua para facilitar o diálogo entre os conhecimentos científicos e os conhecimentos do senso comum que circulam na escola, acerca da natureza e da relação sociedade/natureza, no contexto da preocupação com a formação dos professores e com uma ação participativa, crítica e transformadora em educação ambiental

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:07:09Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo6852_1.pdf: 6805348 bytes, checksum: 6c9c8150d4b773b2089b92d0f96e8c37 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2003 / O presente trabalho trata do estudo sobre o bairro de Casa Forte, localizado na cidade do Recife. Este bairro conjuntamente aos bairros de Apipucos, Monteiro, Parnamirim, Poço da Panela e Santana formam o conjunto urbano de Casa Forte. O foco central desta pesquisa é descobrir se apesar das profundas modificações realizadas recentemente neste bairro, ainda existem certos lugares de acordo com a representação social dos seus moradores. Para tanto, adotamos o conceito do Lugar que implica a extrapolação dos elementos materializados no espaço, se expressando através de elementos abstratos e impalpáveis, como as idéias e os sentimentos das pessoas. A escolha da Representação Social como perspectiva analítica para a descoberta do Lugar, deve-se ao fato da mesma integrar os aspectos afetivos, mentais e sociais que são elaborados através da vivência dos grupos sociais. A partir de uma revisão bibliográfica, da pesquisa histórica e das entrevistas abertas chegamos aos resultados do trabalho. Concluímos que apesar das grandes modificações realizadas neste bairro, ainda existem lugares com fortes relações afetivas para os seus moradores e também que este bairro é considerado pelos seus moradores como um lugar urbano, devido as suas qualidades especiais, do sentido de unidade existente, do sentimento de pertinência, de prazer e de orgulho dos moradores, assim como das práticas realizadas no cotidiano, dos mitos, lendas, acontecimentos e lembranças

Made available in DSpace on 2014-06-12T18:07:29Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo8340_1.pdf: 7847046 bytes, checksum: 20eea3d88e91025a19431a136ef811c5 (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2002 / Agência Estadual de Meio Ambiente e Recursos Hídricos / O presente trabalho representa um esforço de identificação do significado da NATUREZA para os diferentes grupos sociais que atuam no litoral Sul de Pernambuco. Para realização do trabalho foram selecionadas as praias de Gamela e Guadalupe com a particularidade de comporem ao mesmo tempo uma unidade de conservação da NATUREZA (APA de Guadalupe) e um Centro Turístico (CT Guadalupe). Partindo-se do pressuposto que o êxito da ação em educação ambiental tem como requisito fundamental o diálogo entre o senso comum e o conhecimento científico, a contemplação dos diferentes grupos sociais que interagem em situações ambientais concretas conta com a teoria das representações sociais como uma importante ferramenta teórico-instrumental para avançar no sentido de captar, interpretar e refletir sobre as bases de sustentação que fundamentam as relações dos homens entre si, desses para com a NATUREZA e, especificamente na composição de forças das relações sociedade e NATUREZA. Nesse sentido, e tendo como referencial a teoria das representações sociais de Moscovici, bem como a abordagem estrutural de Abric e a perspectiva societal de Doise, foi realizado um trabalho teórico e empírico nas áreas objeto da pesquisa. A obtenção e análise dos dados seguiram uma orientação plurimetodológica. A coleta foi efetuada através de um teste de associação de idéias e entrevista, constituindo uma amostra de 236 pessoas pesquisadas, especialmente em duas situações: veraneio e final de semana comum. Para o tratamento dos dados contou-se com o apoio dos softwares EVOC e ALCESTE. Os resultados possibilitaram, a identificação da estrutura das representações sociais, as diferenciações grupais e os elementos definidores dos processos de objetivação e ancoragem das representações sociais da NATUREZA revelando, por um lado, a existência de um campo comum das representações orientado pela idéia da NATUREZA provedora, fonte de vida, frente à necessidade da preservação; por outro, as diferenciações grupais que revelaram uma NATUREZA provedora tanto no sentido físico como no sensual das necessidades humanas. Na ancoragem, a presença de representações hegemônicas demarca uma crise que confirma o espaço relacional sociedade humana/NATUREZA em processo de transformação na busca da configuração de uma nova Gestalt. Este trabalho ratificou a importância da utilização da teoria das representações sociais como um instrumento teórico e metodológico a ser ampliado na ação da educação e gestão ambiental