Dans cette recherche nous avons voulu analyser le rapport entre le système préventif présenté par les missionnaires salésiens et son accueil chez les laïcs malgaches au Centre Notre Dame de Clairvaux. Le but était d'étudier ce processus d'inculturation aux fins de le comprendre et d'évaluer son degré d'appropriation par le milieu. Pour arriver à atteindre ces objectifs, nous avons procédé à une recherche-action, enrichie par une recherche documentaire. Au niveau de la compréhension du processus, nous avons identifié plusieurs éléments, notamment le langage, le temps et les dimensions culturelles transversales, en rapport avec les éléments fondamentaux du système préventif. Dans cette analyse, deux types de dialectiques ont été identifiées, la dialectique à l'intérieur des valeurs et celle des relations. Pour ce qui concerne l'évaluation du processus, nous avons dû déterminer avant tout des critères d'évaluation et ensuite les appliquer, ce qui nous a permis de définir les échecs et les réussites. Ces critères non seulement clarifient et qualifient l'inculturation, mais ils nous disent aussi ce qu'est l'inculturation « réussie ». À ce propos, nous pouvons affirmer que les laïcs malgaches sont arrivés à un haut degré d'appropriation du système salésien à Clairvaux, mais qu'il reste encore du chemin à faire pour que d'autres dimensions telles que le rôle de la femme, l'œcuménisme et la gestion économique soient touchés par ce processus. Le dernier chapitre de cette thèse aborde les questions plus théologiques, autour de quatre grands thèmes. Le premier thème touche les trois fondements théologiques de l'inculturation : l'incarnation, la présence de l'Esprit et le salut. Le deuxième, la dialectique comme paradigme interprétatif et son application à trois exemples liés à la communion. Le troisième propose la communion comme ligne d'interprétation théologique. Le quatrième thème présente trois éléments du processus d'inculturation : l'histoire, le temps et les semina verbi, en portant une attention particulière à leur rôle dans une dynamique de continuité et discontinuité. La conclusion générale systématisera les éléments du processus d'inculturation et présentera les questions encore ouvertes. Les limites de la dialectique seront aussi exposées ainsi qu'un nouveau paradigme pour comprendre le processus d'inculturation : la complexité.

Ce mémoire sur le ministère de présence auprès des adolescents de 11 à 14 ans présente les caractéristiques nécessaires à ce type d'intervention à caractère spirituel. Il décrit le développement intégral de la personne de la naissance jusqu'à l'adolescence. Il dresse le portrait sociologique, culturel et religieux des jeunes québécois. Quelques modes d'intervention enrichissent la réflexion sur les besoins des adolescents aux niveaux psychologique, pédagogique et spirituel. Un modèle chrétien, Don Bosco et les salésiens, apporte une expérience reconnue de cette forme de ministère. Finalement, les différents éléments nécessaires à la pratique d'un ministère de présence sont apportés : le passeur, les jeunes animateurs, les activités, la vie de groupe et les propositions spirituelles dont le rite de passage.

En 1896, les missionnaires salésiens fondent une école des arts et métiers à Alexandrie destinée à un prolétariat immigré d’origine européenne. Dans les années suivantes, la mission multiplie les ouvertures d’écoles dans les villes du Delta et du Canal, mais sa réputation est avant tout liée aux filières professionnelles. Menacées de disparition sous Nasser, à l’instar des autres établissements d’enseignement étrangers, les écoles salésiennes se maintiennent dans le cadre d’accords de coopération bilatérale entre l’Égypte et l’Italie. Ce travail interroge la longévité de la présence missionnaire et la durabilité d’un ensemble d’établissements scolaires au-delà de dates retenues comme points de rupture entre une Égypte coloniale et postcoloniale. Il est question de l’investissement éducatif sur un modèle étranger d’enseignement professionnel et du rôle que les écoles missionnaires ont joué dans la formation de communautés de métiers. Au miroir des établissements salésiens, c’est la mise en place d’un enseignement technique en Égypte, les enjeux éducatifs, économiques et politiques qu’il incarne qu’on entrevoit. Par ailleurs, l’histoire des missionnaires salésiens et de leur réseau scolaire s’inscrit dans un cadre plus large : l’histoire des migrations méditerranéennes vers l’Égypte, l’histoire de l’Église, de la mission et de son aggiornamento et celle des relations italo-égyptiennes. C’est une histoire tout à la fois locale et globale qu’il s’agit d’éclairer. En rupture avec les approches nationaliste et nostalgique, ce travail se veut une contribution originale à l’histoire des missions et de l’enseignement étranger en Égypte. / In 1896 the Salesian missionaries established a school of Arts and Crafts in Alexandria, which was intended for working class European immigrants. In the following years, the mission founded other schools in the Delta and Suez Canal regions, but its reputation was particularly tied to its vocational training institutes. Threatened with disappearance under Nasser, like others foreign schools, the Salesian institutes managed to survive within the framework of Italo-Egyptian cooperation agreements. This dissertation questions the longevity of the missionary presence and the durability of the Salesian school network, hence expanding the boundaries between what is commonly delineated as colonial and post-colonial Egypt. The educational investment that Egyptian families made in Salesian vocational schools is analysed as well as the role the mission played in training trades and professional communities. Through the lens of the Salesian schools we catch a glimpse of the emergence of vocational education in Egypt, its educational, economic and political stakes. Moreover, the history of the Salesian missionaries and their schools is analysed within a broader framework: the history of Mediterranean migrations to Egypt, Church and mission histories as well as their aggiornamento, and eventually the history of Italo-Egyptian relations. The aim is to shed light on a history which is concurrently local and global. Distancing itself both from nationalistic and nostalgic approaches, this work aims to provide an original contribution to the history of missions and foreign education in Egypt.

La thèse porte sur le phénomène des enfants accusés de sorcellerie au Katanga à l'aide d'une démarche socio-anthropologique. Dans la première partie les cadres théorique et historique sont donnés. La deuxième partie se concentre sur les enfants de la rue de Lubumbashi (Katanga, RDC) et le rôle joué par les églises pentecôtistes dans les accusations de sorcellerie dont les enfants font l'objet. Dans la troisième partie des études de cas sont présentées. / The PhD dissertation is about the phenomenon of the children accused of witchcraft in Katanga analysed through a socio-anthropological approach. In the first part the theoretical and historical frameworks are presented. The second part focuses on the street children issue in Lubumbashi (Katanga, DRC) and on the role played by Petecostal churches in the accusations perpetrated on children. The third part presents three case studies. / Doctorat en Sciences politiques et sociales / info:eu-repo/semantics/nonPublished