Syftet med vår studie var att undersöka hur lärares ledarskap i klassrummet ter sig, samt hur 8 lärareser på sin roll när det gäller ledarskap i klassrummet och sociala relationer med elever. Som metodanvände vi oss av kvalitativa semistrukturerade intervjuer. Vi har även tagit del av aktuell forskningsom behandlar lärares ledarskap i klassrummet. Studiens huvudsakliga resultat visar att ett framgångsrikt ledarskap i klassrummet innebär att ha etttydligt förhållningssätt till eleverna där goda elevrelationer och interaktion med eleverna står icentrum. Dessutom påverkar även lärares kunskaper, erfarenheter och styrdokument en lärares ledarstil. Dessaförändras över åren i och med samhällets förändringar och en lärare behöver vara medveten om dessaförändringar samt hålla sig ajour med forskning.