Thesis (M. Arch. D.U.)--University of Notre Dame, 2006. / Thesis directed by Dennis Doordan for the School of Architecture. "April 2006." Includes bibliographical references (leaves 116-117).

No description available.

A pesquisa analisa o desempenho térmico de duas edificações escolares distintas, o Centro de Educação Profissional do Vale do Caí e a Escola de Ensino Fundamental Frei Pacífico, localizados em municipalidades também distintas e compostos por tipologia arquitetônica e orientação solar similares. Método: Os dois casos estudados tiveram o seu desempenho analisado pelo método de medição in loco, com coleta horária das variáveis de temperatura e umidade relativa do ar, fazendo uso de data loggers. A amostra foi composta por uma sala de aula, em cada ambiente de ensino. Objetivos: Foram objetivos desta pesquisa: caracterizar os estudos de caso; calcular as propriedades térmicas dos fechamentos; apontar distinções no procedimento de coleta de dados; analisar o desempenho térmico das salas estudadas, considerando o período de medições e o período de ocupação; e comparar dados climáticos das municipalidades com os dados climáticos de Porto Alegre. As análises foram estruturadas por estações do ano, com análise de temperatura (incluindo atraso e amortecimento térmico) e umidade relativa do ar. Auxiliaram nas análises de dados, a metodologia de análise de graus-hora e a carta bioclimática proposta por Givoni. Foram realizadas análises considerando o período de medições e o período de ocupação das escolas. Resultados: Os resultados apontaram um desempenho mais satisfatório para o Centro de Educação Profissional do Vale do Caí, o que pode ser atribuído à inércia térmica e às propriedades térmicas dos fechamentos deste edifício, mesmo tendo apresentado oscilações maiores de temperatura e umidade relativa. A análise dos dados climáticos das municipalidades permitiu identificar algumas similaridades com os do município de Porto Alegre, embora a proximidade deste com massas d’água tenham demonstrado interferência considerável na amplitude térmica e na umidade relativa do ar. / The research examines the thermal performance of two different school buildings, Vale do Caí Professional Education Center and Frei Pacífico Elementary School, located in different municipalities and also composed of similar architectural style and solar orientation. Method: The two cases studied had their performance evaluated by the in situ measurement method, with hourly collected hourly rate of the variables of temperature and relative humidity, using data loggers. The sample consisted of one classroom in each teaching environment. Objectives: The objectives of this research: were to characterize the case studies; to calculate the thermal properties of the elements; to point out distinctions in the procedure of collecting data; to analyze the thermal performance of the classrooms studied, considering the measurement period and the period of occupation; and comparing climatic data of municipalities to the climate data from Porto Alegre. The analysis was structured by seasons, with analysis of temperature (including thermal delay and thermal damping) and relative humidity, to help the data analysis methodology degree-hours and bioclimatic chart proposed by Givoni. There were analyses considering the measurement period and the period of school occupation. Results: The results showed a more satisfactory performance for Vale do Caí Professional Education Center, which can be attributed to thermal inertia and thermal properties of the closures of the building, though it had the highest swings in temperature and relative humidity. The analysis of climate data of the municipalities identified some similarities with that of the city of Porto Alegre, although the proximity of masses of water to the later, demonstrated considerable interference in the temperature and relative humidity ranges.

A pesquisa analisa o desempenho térmico de duas edificações escolares distintas, o Centro de Educação Profissional do Vale do Caí e a Escola de Ensino Fundamental Frei Pacífico, localizados em municipalidades também distintas e compostos por tipologia arquitetônica e orientação solar similares. Método: Os dois casos estudados tiveram o seu desempenho analisado pelo método de medição in loco, com coleta horária das variáveis de temperatura e umidade relativa do ar, fazendo uso de data loggers. A amostra foi composta por uma sala de aula, em cada ambiente de ensino. Objetivos: Foram objetivos desta pesquisa: caracterizar os estudos de caso; calcular as propriedades térmicas dos fechamentos; apontar distinções no procedimento de coleta de dados; analisar o desempenho térmico das salas estudadas, considerando o período de medições e o período de ocupação; e comparar dados climáticos das municipalidades com os dados climáticos de Porto Alegre. As análises foram estruturadas por estações do ano, com análise de temperatura (incluindo atraso e amortecimento térmico) e umidade relativa do ar. Auxiliaram nas análises de dados, a metodologia de análise de graus-hora e a carta bioclimática proposta por Givoni. Foram realizadas análises considerando o período de medições e o período de ocupação das escolas. Resultados: Os resultados apontaram um desempenho mais satisfatório para o Centro de Educação Profissional do Vale do Caí, o que pode ser atribuído à inércia térmica e às propriedades térmicas dos fechamentos deste edifício, mesmo tendo apresentado oscilações maiores de temperatura e umidade relativa. A análise dos dados climáticos das municipalidades permitiu identificar algumas similaridades com os do município de Porto Alegre, embora a proximidade deste com massas d’água tenham demonstrado interferência considerável na amplitude térmica e na umidade relativa do ar. / The research examines the thermal performance of two different school buildings, Vale do Caí Professional Education Center and Frei Pacífico Elementary School, located in different municipalities and also composed of similar architectural style and solar orientation. Method: The two cases studied had their performance evaluated by the in situ measurement method, with hourly collected hourly rate of the variables of temperature and relative humidity, using data loggers. The sample consisted of one classroom in each teaching environment. Objectives: The objectives of this research: were to characterize the case studies; to calculate the thermal properties of the elements; to point out distinctions in the procedure of collecting data; to analyze the thermal performance of the classrooms studied, considering the measurement period and the period of occupation; and comparing climatic data of municipalities to the climate data from Porto Alegre. The analysis was structured by seasons, with analysis of temperature (including thermal delay and thermal damping) and relative humidity, to help the data analysis methodology degree-hours and bioclimatic chart proposed by Givoni. There were analyses considering the measurement period and the period of school occupation. Results: The results showed a more satisfactory performance for Vale do Caí Professional Education Center, which can be attributed to thermal inertia and thermal properties of the closures of the building, though it had the highest swings in temperature and relative humidity. The analysis of climate data of the municipalities identified some similarities with that of the city of Porto Alegre, although the proximity of masses of water to the later, demonstrated considerable interference in the temperature and relative humidity ranges.

A pesquisa analisa o desempenho térmico de duas edificações escolares distintas, o Centro de Educação Profissional do Vale do Caí e a Escola de Ensino Fundamental Frei Pacífico, localizados em municipalidades também distintas e compostos por tipologia arquitetônica e orientação solar similares. Método: Os dois casos estudados tiveram o seu desempenho analisado pelo método de medição in loco, com coleta horária das variáveis de temperatura e umidade relativa do ar, fazendo uso de data loggers. A amostra foi composta por uma sala de aula, em cada ambiente de ensino. Objetivos: Foram objetivos desta pesquisa: caracterizar os estudos de caso; calcular as propriedades térmicas dos fechamentos; apontar distinções no procedimento de coleta de dados; analisar o desempenho térmico das salas estudadas, considerando o período de medições e o período de ocupação; e comparar dados climáticos das municipalidades com os dados climáticos de Porto Alegre. As análises foram estruturadas por estações do ano, com análise de temperatura (incluindo atraso e amortecimento térmico) e umidade relativa do ar. Auxiliaram nas análises de dados, a metodologia de análise de graus-hora e a carta bioclimática proposta por Givoni. Foram realizadas análises considerando o período de medições e o período de ocupação das escolas. Resultados: Os resultados apontaram um desempenho mais satisfatório para o Centro de Educação Profissional do Vale do Caí, o que pode ser atribuído à inércia térmica e às propriedades térmicas dos fechamentos deste edifício, mesmo tendo apresentado oscilações maiores de temperatura e umidade relativa. A análise dos dados climáticos das municipalidades permitiu identificar algumas similaridades com os do município de Porto Alegre, embora a proximidade deste com massas d’água tenham demonstrado interferência considerável na amplitude térmica e na umidade relativa do ar. / The research examines the thermal performance of two different school buildings, Vale do Caí Professional Education Center and Frei Pacífico Elementary School, located in different municipalities and also composed of similar architectural style and solar orientation. Method: The two cases studied had their performance evaluated by the in situ measurement method, with hourly collected hourly rate of the variables of temperature and relative humidity, using data loggers. The sample consisted of one classroom in each teaching environment. Objectives: The objectives of this research: were to characterize the case studies; to calculate the thermal properties of the elements; to point out distinctions in the procedure of collecting data; to analyze the thermal performance of the classrooms studied, considering the measurement period and the period of occupation; and comparing climatic data of municipalities to the climate data from Porto Alegre. The analysis was structured by seasons, with analysis of temperature (including thermal delay and thermal damping) and relative humidity, to help the data analysis methodology degree-hours and bioclimatic chart proposed by Givoni. There were analyses considering the measurement period and the period of school occupation. Results: The results showed a more satisfactory performance for Vale do Caí Professional Education Center, which can be attributed to thermal inertia and thermal properties of the closures of the building, though it had the highest swings in temperature and relative humidity. The analysis of climate data of the municipalities identified some similarities with that of the city of Porto Alegre, although the proximity of masses of water to the later, demonstrated considerable interference in the temperature and relative humidity ranges.

Os prédios escolares são importantes marcos na paisagem urbana das cidades paulistas. Um dos símbolos da presença do Estado e do desenvolvimento econômico e social, a arquitetura das escolas públicas em São Paulo é representativa de diferentes períodos da arquitetura paulista. Na arquitetura escolar consolidam-se as características do estilo da época, espelham-se as políticas publicas e manifestam-se vanguardas de partidos arquitetônicos. Considerando a representatividade dos edifícios públicos destinados à abrigar as escolas e a sua contribuição para a história da arquitetura paulista, esse trabalho pretende abordar questões relativas à formulação de novas diretrizes para a construção de prédios escolares na década de 30, baseadas nos ideais e propostas pedagógicas em discussão naquele momento, destacando à evolução formal e estética dos prédios escolares; os partidos e programas arquitetônicos adotados a partir das novas diretrizes para educação pública e a introdução de novas técnicas construtivas e materiais de construção. A identificação de exemplares significativos da produção arquitetônica dos prédios escolares, com destaque para aqueles considerados como de valor arquitetônico, histórico e cultural pode contribuir para a compreensão e valorização destes edifícios e de sua arquitetura, com vistas à sua preservação. / School buildings are important landmarks in the urban landscape of the cities of the state of São Paulo. One of the many symbols of the presence of the State and of social and economical development, the architecture of public schools in São Paulo represents different periods of the architecture in this state. School architecture consolidates the style of a certain period; it mirrors the public policies and represents the forefront of architect parties/groups. Considering the representativeness of public buildings developed to be schools and their contribution to the architectural history of the state of Sao Paulo, this study aims to address the factors related to the establishment of new guidelines to build school buildings in the 1930s based on the pedagogical ideals and propositions that were being discussed at that time, enhancing the formal and the esthetic evolution of schools buildings, the architectural styles and programs that were developed based on the new guidelines for public education and the introduction of new construction techniques and materials. The identification of relevant samples of architecture production in school buildings, especially of those of significant architectural, historical and cultural values, can contribute for understanding and valuing these buildings and their architecture, aiming to preserve them.

Submitted by Renata Lopes (renatasil82@gmail.com) on 2016-02-29T11:01:31Z No. of bitstreams: 1 luizfelipedutracaldeira.pdf: 3086155 bytes, checksum: f976a0946215d3d8e838771e26ab5a7b (MD5) / Approved for entry into archive by Adriana Oliveira (adriana.oliveira@ufjf.edu.br) on 2016-03-03T14:10:36Z (GMT) No. of bitstreams: 1 luizfelipedutracaldeira.pdf: 3086155 bytes, checksum: f976a0946215d3d8e838771e26ab5a7b (MD5) / Made available in DSpace on 2016-03-03T14:10:36Z (GMT). No. of bitstreams: 1 luizfelipedutracaldeira.pdf: 3086155 bytes, checksum: f976a0946215d3d8e838771e26ab5a7b (MD5) Previous issue date: 2013-07-28 / CAPES - Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / A construção civil é um dos setores que muito impacta o meio ambiente por utilizar matéria prima natural e entregar produtos que geram resíduos e a adaptação de locais para sua construção. A fim de avaliar as condições ambientais das edificações e melhorar seu desempenho ambiental, surgiram os sistemas de certificação de edificações no exterior, sendo que alguns foram adaptados para o Brasil. Este trabalho tem por objetivo analisar o desempenho de uma edificação em relação às 14 Categorias de Avaliação do Referencial Técnico AQUA – Edifícios Escolares e Escritórios, de 2007, e propor melhorias do desempenho. Este sistema de certificação é uma adaptação, para o Brasil, do sistema HQE (Hauté Qualite Environmentale), que tem sido adotado na Europa para avaliação dos critérios de sustentabilidade em edifícios desde 2002, além de ser considerada, por alguns estudos, a mais adaptada para a situação nacional. O método de pesquisa considera um estudo de caso - o novo prédio da Faculdade de Engenharia da UFJF. Os resultados obtidos demonstram que a preocupação com o desempenho ambiental do edifício ainda pode sofrer melhorias. Pensar em medidas mais sustentáveis, de acordo com o AQUA, na fase de planejamento e projeto fez parte da dinâmica do novo prédio de modo incipiente. Diretrizes foram apontadas e poderão contribuir para o aumento de seu desempenho. Além disso, foram sugeridas medidas que podem ser adotadas para futuros prédios com as mesmas características. As informações levantadas e suas recomendações sugerem o aumento do desempenho ambiental do edifício avaliado, através da aplicação do Questionário AQUA. / The construction industry is one of the sectors that most impacts the environment by using natural materials and delivering products that generates waste and site adaptation. In order to assess building’s environmental conditions and improve their environmental performance, international certification systems emerged and some of them have been adapted to Brazil. This study aims to analyze the performance of an specific building in relation to 14 categories set by the Technical Reference AQUA - School Buildings & Offices, 2007, and come up with improvements in its performance. AQUA is a certification system adapted to Brazil based on the system HQE (Haute Qualite Environmentale), which has been used in Europe to evaluate sustainability criteria in buildings since 2002. It is considered the most adapted to Brazilian situation. The research method focus on a case study - the new building in UFJF Engineering College. The results show that concern about the environmental performance can still be improved. Search for more sustainable measures, according to the AQUA, starting at the planning and design phases was incipient in the new building’s dynamics. Guidelines were recomended and may contribute to increase the building’s performance. In addition, measures were suggested and could be adopted for this building. The information gathered and its recommendations suggest the increasing of environmental performance for the evaluated building, through the application of AQUA Questionnaire.

Orientador: Doris Catharine Cornelie Knatz Kowaltowski / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Engenharia Civil, Arquitetura e Urbanismo / Made available in DSpace on 2018-08-23T17:43:02Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Pereira_PaulaRobertaPizarro_D.pdf: 151223083 bytes, checksum: 9417b23b7940df34577bef76c34691d6 (MD5) Previous issue date: 2013 / Resumo: Os projetos de edificações escolares do Estado de São Paulo são gerenciados pela Fundação para o Desenvolvimento da Educação (FDE). Estudos sobre seu processo de projeto mostram que a Fundação apresenta um processo de projeto linear e com poucas fases de verificação. Os manuais e catálogos da FDE têm a vantagem de serem organizados e detalhados, mas apresentam um formato compatível com o processo de projeto rígido aplicado pela Fundação. Os arquitetos que projetam escolas para a FDE mostraram necessidade de apoio ao seu processo, principalmente sobre questões que tangem o estímulo e reflexão sobre o projeto e aumento do repertório. Este trabalho tem como objetivo principal criar um método que apóie o desenvolvimento dos projetos de edificações escolares da FDE. A hipótese é de que através do conhecimento adquirido sobre a morfologia de métodos de avaliação e análise de projetos propostos pela literatura é possível desenvolver um método que seja compatível com o contexto da FDE e também com as necessidades evidenciadas pelos arquitetos. Um levantamento foi realizado e três métodos foram selecionados para a análise: Design Quality Indicator (DQI) for Schools, a "Metodologia de avaliação de conforto ambiental de projetos escolares - otimização multicritério" e Comparative Floorplan-Analysis (CFA). Os resultados da análise desses três métodos evidenciaram aspectos que suportam o desenvolvimento do método para a FDE, como os requisitos específicos para a arquitetura escolar, a representação de resultados para atributos isolados e a decomposição do projeto em soluções; esse último suportado pela análise de precedentes destacada na literatura. O método elaborado para a FDE é composto de "grade conceitual", metodologia para definição da amostra, estrutura para análise dos projetos e procedimentos que analisam a ocorrência das relações entre soluções e requisitos funcionais. Foram analisados 34 projetos da FDE e projetos exemplares da arquitetura escolar, determinando quadros de evidências que suportam a consulta de soluções. Tem-se como resultado que o método é um instrumento favorável para sistematizar a tomada de decisão. Prevê-se a inserção do método em um sistema de banco de dados para projetos de edificações escolares / Abstract: School building designs in the State of São Paulo are managed by the Foundation for Educational Development (Fundação para o Desenvolvimento da Educação - FDE). Studies on the FDE design process show that this Foundation adopts a linear process with few evaluation phases. The process is based on catalogues and manuals which are detailed and well organized, but used within a rigid design process. Professionals working for this Foundation need support during the design process, especially to stimulate reflection on the various aspects of school design and its repertoire to verify design proposals still under development. The main goal of this study is to propose a method to support the design process of FDE's school buildings. The hypothesis states that through knowledge acquired on the morphology of evaluation methods and analysis of exemplary designs presented in the literature it is possible to develop a method that is compatible with the context of FDE and also to the specific needs highlighted by the architects working for FDE. A survey was conducted and three methods were selected: DQI for Schools (Design Quality Indicator), "Metodologia de avaliação de conforto ambiental de projetos escolares - otimização multicritério" and the method "Comparative Floorplan-Analyses" (CFA). The results of the analysis of these three methods indicated those aspects that should be the basis of a design evaluation method for FDE. These were: specific requirements for school architecture, the representation of results for isolated attributes and the decomposition of design solutions. The latter supported by the analysis of precedents found in the literature on school architecture. The method developed for FDE is composed of a structure of concepts to define the sample, a framework for the analysis of designs and procedures that examine the occurrence of relationships between functional requirements and solutions or proposals. 34 designs, both of FDE and exemplary school projects, were analyzed to determine the presence of these concepts for solutions. This analysis showed that the method is an efficient instrument for decision making during a school design process, which is seen as having a potential to be transformed, through future studies, into a database for school design / Doutorado / Arquitetura, Tecnologia e Cidade / Doutora em Arquitetura, Tecnologia e Cidade

The purpose of this study was to review and explore the concept of lease purchase financing for the construction of new facilities in Texas. It sought to determine the impact of lease purchase financing and the characteristics of those districts that have utilized lease purchase financing for the purpose of new school construction. A two pronged approach was used for the study, both quantitative and qualitative. The study examined all school districts that utilized lease purchasing and examined various traits of the districts. Data was acquired from the Texas Education Agency and the Texas Bond Review Board. The qualitative portion of the study included interviews with superintendents of nine different Texas school districts that have utilized lease purchase financing. The study concluded that lease purchase districts were generally small school districts that were property poor and have high property tax rates. The study also concluded that the major reason for districts to use lease purchase financing was to avoid having to hold an election in order to gain approval for the sale of traditional general obligation bonds. Another factor identified was the availability of state funds through the state Instructional Facility Allotment. The study also concluded that while districts sought to provide better programs for their students through better facilities, that students actually suffer due to instructional funds being used for the payment of long term debt.

This thesis explored custodial services in public schools throughout the Texas Panhandle in order to compile averages and establish the need for improved working conditions and compensation.