Abstract The purpose of this study is to investigate the work against segregation in preschool on a national and a local level. The method used is a content analysis of selected documents from the various discourses, at the national level letters from the Riksdag and the government which deal with segregation in society at large and in preschool. At the local level, various preschools' plans against discrimination and abusive treatment have been studied. The result is that there are strategies for avoiding and reducing segregation in preschool in the documents of both levels. The strategies from the national level are of a more comprehensive nature and also more general, while the plans at the local level describe the work for the individual preschools. The conclusions are that segregation exists to a very high degree in our society and risks increase if early efforts are not made and give results that reverse the segregation. Children are the biggest losers in segregation, so it is of the utmost importance to start working preventively against against segregation already in preschool. This is another challenge for educators to plan for, implement and evaluate. To be able to do this in the best way requires a good knowledge of what segregation is and what consequences it has in preschool and in society. This knowledge is achieved through further training for educators to increase their competence, but the most important of all is the open conversation, to dare to talk about segregation and what it entails for the impact on preschool and society and what we should do together to reduce it. / Sammanfattning Syftet med denna studie är att undersöka arbetet mot segregation i förskolan på ett nationellt och ett lokalt plan. Metoden som använts är en innehållsanalys på utvalda dokument från de olika nivåerna, på det nationella planet skrivelser från riksdag och regering vilka behandlar segregation i samhället i stort och i förskolan i synnerhet. På den lokala nivån har olika förskolors planer mot diskriminering och kränkande behandling studerats. Resultatet är att det finns strategier för att undvika och minska segregation i förskolan i de båda nivåernas dokument. Strategierna från det nationella planet är av mer omfattande karaktär och även mer generella, medan planerna på lokal nivå beskriver arbetet för de enskilda förskolorna. Segregation är ett problem i samhället och slutsatserna av min studie blir bland annat att det är barnen som är de största förlorarna i segregationen så därför är det av högsta vikt att börja arbeta förebyggande mot segregation redan i förskolan. Detta resulterar i implikationer för förskolan i form av det krävs gedigen kompetens hos pedagogerna samt god kunskap om vad segregation är och vilka konsekvenser det får i förskolan och i samhället. Resultaten i denna undersökning och den tidigare forskningen i ämnet stöder detta.