Uppsatsen handlar om problemlösning då man använder programmering i matematik och har som syfte att undersöka vilken typ av lärande som läromedel erbjuder då uppgifter konstruerats med och utan skelettkod (färdigskriven kod).Resultaten påvisar en stor skillnad mellan de uppgifter som har skelettkod och de uppgifter som saknar skelettkod. Många av de uppgifter som använder sig av skelettkod fokuserar på att utveckla ett algoritmiskt arbetssätt kring matematikarbetet med programmering och testar elever främst i resonemangsförmågan och kodning. De uppgifter som saknar skelettkod ger eleverna möjligheten att använda programmeringen fritt som ett verktyg för matematiken och problemlösning.