The purpose of the thesis is to understand how users of Facebook relate to what they publish and to who has access to it. This is analyzed from the perspective of social networking sites as arenas for participatory surveillance, drawing on the Foucauldian notion of power/knowledge as the basis for surveillance. The empirical material consists of four qualitative interviews with users of Facebook. In summary, the users of the site think of it as a natural part of everyday life within the framework of Facebook as a mediated public. The surveillance is not hierarchical in a traditional sense, based on formal power relations, but still shapes the use of the site.

Vårt syfte har varit att kartlägga elevers användning av vidgade digitala textvärldar för att lärare ska få en djupare inblick i elevers repertoarer och intressen. Fokus har legat på interaktivitet, en deltagarkultur snarare än en sändar-mottagarekultur. Vår teori tar sin utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet och Hilary Janks kritiska ramverk. Vår metod har bestått av både en enkätundersökning i fyra gymnasieklasser och fyra uppföljande intervjuer med elever. Vi har kartlagt elevers medievanor och de sätt de interagerar på sociala medier. Intervjuerna ger en fördjupad bild av elevers intressen och syn på dessa medier. Lärare har en potential att utveckla elevers litteracitet i en vidgad digital textvärld.