Vi har valt att göra en studie kring olika förskollärares arbete med barns språkutveckling. Anledningen till att vi valde att göra den här studien är för att vi lagt märke till att förskolorna vi arbetat/praktiserat på har haft varierande arbetssätt kring barns språkutveckling. Fokus ligger framförallt på högläsning. Hur förskollärares uppfattning av högläsning är men studien undersöker även andra språkliga metoder och förskollärares uppfattning om effekter av dessa. Följande frågeställningar tas upp i studien: Vad är förskollärares uppfattningar om högläsning i förskolan? Vilka funktioner anser förskollärarna att högläsningen fyller för barns språkutveckling? Vad innebär en lyckad högläsning, enligt förskollärarna? Vilka metoder använder förskollärare sig av i förskolan för att stimulera barnens språkutveckling? Undersökningarna har genomförts på 6 olika förskolor. Samtliga deltagare i studien är förskollärare som jobbat minst 3 år. De flesta värdesätter läsning och vikten av det betonas även i förskolans läroplan. Vi ville dock ta reda på om förskollärare märkt att det påverkat barns språk på något sätt. Med hjälp av förbestämda frågor intervjuades förskollärare för att få deras perspektiv på saken. Resultatet av studien visar att högläsning är en vanlig metod på förskolorna för att utveckla barns språkutveckling. Högläsning sker både som en spontan och planerad aktivitet i förskoleverksamheten. Oftast kombineras läsning med andra slags språkmetoder för att stärka barns språk. Samtliga förskolor planerar aktiviteter av olika slag som på något sätt enligt förskollärarna ska verka positivt på barns språkutveckling.