Thesis (M. Soc. Sc.)--University of Hong Kong, 2003.

Thesis (M. Soc. Sc.)--University of Hong Kong, 2005.

Thesis (M. Soc. Sc.)--University of Hong Kong, 2006.

Thesis (M. Soc. Sc.)--University of Hong Kong, 2006.

Étude de limpact dinterventions psychologiques préventives sur le burnout des médecins Le burnout est défini comme un syndrome psychologique susceptible dapparaître chez des individus qui travaillent avec dautres individus, en réponse à des stresseurs émotionnels et interpersonnels présents depuis un certain temps sur le lieu de travail. Différents facteurs individuels (ex. manque dexpérience), communicationnels (ex. manque de formation à la communication, stress de communiquer, faible sentiment defficacité personnelle en consultation), et professionnels (ex. exigences de travail élevées) peuvent contribuer au développement du burnout chez les médecins. Les études ayant testés lefficacité dinterventions psychologiques (ex. gestion du stress, formation à la communication) sur le burnout de médecins sont peu concluantes. Ce travail de thèse visait donc à répondre à deux questions: (1) Une formation à la communication permet-elle de réduire le burnout de médecins? (2) Quest-ce qui explique le changement ou le non-changement dans le burnout de ces médecins parmi des facteurs prédicteurs individuels, communicationnels et professionnels? Une première étude contrôlée et randomisée portant sur 62 médecins spécialistes travaillant avec des patients cancéreux a montré quune formation à la communication (35 heures) ne permet pas de réduire leur burnout. Deux hypothèses ont été avancées pour expliquer ce non-changement : (1) laltération de certaines croyances des médecins, construites par des années de pratique sur la façon de communiquer avec les patients, aurait empêché leffet positif de la formation, (2) linfluence de la charge clinique sur le burnout naurait pas été suffisamment prise en compte dans la formation. Une seconde étude a profité des leçons tirées de la première : organiser ces formations au cours des études de médecine, ajouter un module de gestion du stress et tester lefficacité des formations sur des mesures proximales (stress de communiquer, sentiment defficacité personnelle). La seconde étude contrôlée et randomisée portant sur 75 médecins assistants a montré quune formation à la communication (30 heures) combinée à une formation à la gestion du stress (10 heures) permet de réduire le stress de communiquer en consultation, daméliorer le sentiment defficacité personnelle à communiquer et à gérer le stress en consultation mais pas de réduire le burnout. Deux hypothèses ont été avancées pour expliquer ce non-changement : (1) un niveau danxiété élevée aurait empêché leffet positif de la formation, et (2) linfluence de la mauvaise qualité de vie au travail sur le burnout naurait pas été suffisamment prise en compte dans la formation. Les résultats positifs concernant le sentiment defficacité personnelle et le stress sont encourageants. Que manque t-il aux formations pour réussir au niveau du burnout ? Plusieurs pistes peuvent être proposées : réaliser des interventions centrées à la fois sur la personne, sur la communication et sur le travail ; les intégrer dans les études de médecine ; les implanter sur le lieu de travail ; organiser des supervisions individuelles ; former lensemble du service. La relation médecin-patient est souvent gratifiante mais, elle est aussi source de risque émotionnel sévère. Lengagement professionnel du médecin a un coût et le médecin doit sen rendre compte avant darriver à des conséquences négatives pour les médecins et les patients.

Bakgrund: Stress är en subjektiv upplevelse som kan leda till fysisk och psykisk påfrestning. På arbetsplatsen är stress ett vanligt förekommande fenomen som ökat mycket de senaste åren. När vårdpersonal upplever stress känner de sig maktlösa och psykiskt utmattade. Stressen och dess konsekvenser påverkar även omvårdnaden och patientsäkerheten. För att hantera stressen behöver vårdpersonal hjälp. Syftet: Syftet med arbetet var att utifrån tidigare forskning beskriva strategier och specifika metoder för stresshantering som vårdpersonal kan använda sig av om de upplever stress i omvårdnadsarbetet. Metod: För att syftet skulle kunna uppnås valdes litteraturstudien som metod. Materialet söktes fram i databasen CINAHL. Femton artiklar valdes ut för att granskas och analyseras. Resultat: Resultatet pekade på att av de olika stresshanteringsstrategier och metoder som fanns för vårdpersonal, var MBSR den mest effektiva då den ledde till en ökad känsla av välbefinnande och en reducering av stress. Diskussion: Vårdpersonal behöver en ökad medvetenhet om sin situation och sin omgivning. För att kunna ge en god omvårdnad måste vårdpersonal först ta hand om sig själv. / Bakground: Stress is an individual experience that can lead to physical and psychological distress. Stress is a common phenomenon at the workplace, and has increased during the last years. When nursing staff experiences stress they feel powerless and psychologically exhausted. The consequences of stress also have influences on caring and the patients safety. To be able to handle stress, nursing staff needs help. Aim: The aim of this work was to describe strategies and special methods that nursing staff can use in order to handle with stress, if they experience stress during caring. Method: To reach the purpose, the literature review was chosen as a method. Data was found through the database CINAHL. Fifteen articles were chosen in order to be studied and analyzed. Result: The result showed that MBSR was the most efficient method of the different strategies and special methods, which were found, as it led to an increased feeling of wellness and reduced stress. Discussion: Nursing staff needs an improved consciousness about their situation and their environment. To make a good work in caring, nursing staff must take care of themselves first.

Stress and strain impact our ability to achieve success in the goals we set. To understand the stress process better, this study uses a survey of undergraduates in order to 1) identify types of stressful experiences, 2) understand the mediating role of negative emotions, 3) evaluate how stress and emotions are related to student involvement in alcohol and drug use and self injury. In addition to such analyses, the present study investigates the extent to which these pathologies (i.e., from strain to emotions and behaviors) vary by gender. The general strain theory (GST) serves as a theoretical framework for the present study; however, composite measures have failed to identify which particular strains are more strongly or weakly linked to delinquency (Agnew 2001) and how the effects of such unique types of strain vary by gender and other social categories. Data were collected by administering an 87-item survey to a sample of approximately 820 college undergraduates at a medium-sized university located in the Southeastern region of the United States. Linear and logistic regression analyses were used to measure the relationships among social categories, strain, negative emotions, and deviant behaviors. Findings suggest that a) females experience higher levels of strain, b) most strains are associated with at least one outcome, c) anger and depression mediate some of the effects of strain on negative outcomes, and d) gender moderates the effect of negative emotions on self injury, alcohol, and drug use.

<p> </p><p><strong>Bakgrund: </strong>Stress är en subjektiv upplevelse som kan leda till fysisk och psykisk påfrestning. På arbetsplatsen är stress ett vanligt förekommande fenomen som ökat mycket de senaste åren. När vårdpersonal upplever stress känner de sig maktlösa och psykiskt utmattade. Stressen och dess konsekvenser påverkar även omvårdnaden och patientsäkerheten. För att hantera stressen behöver vårdpersonal hjälp. <strong>Syftet:</strong> Syftet med arbetet var att utifrån tidigare forskning beskriva strategier och specifika metoder för stresshantering som vårdpersonal kan använda sig av om de upplever stress i omvårdnadsarbetet.<strong> Metod:</strong> För att syftet skulle kunna uppnås valdes litteraturstudien som metod. Materialet söktes fram i databasen CINAHL. Femton artiklar valdes ut för att granskas och analyseras.<strong> Resultat: </strong>Resultatet pekade på att av de olika stresshanteringsstrategier och metoder som fanns för vårdpersonal, var MBSR den mest effektiva då den ledde till en ökad känsla av välbefinnande och en reducering av stress.<strong> Diskussion:</strong> Vårdpersonal behöver en ökad medvetenhet om sin situation och sin omgivning. För att kunna ge en god omvårdnad måste vårdpersonal först ta hand om sig själv.</p><p> </p> / <p> </p><p><strong>Bakground:</strong> Stress is an individual experience that can lead to physical and psychological distress. Stress is a common phenomenon at the workplace, and has increased during the last years. When nursing staff experiences stress they feel powerless and psychologically exhausted. The consequences of stress also have influences on caring and the patients safety. To be able to handle stress, nursing staff needs help.<strong> Aim: </strong>The aim of this work was to describe strategies and special methods that nursing staff can use in order to handle with stress, if they experience stress during caring.<strong> Method: </strong>To reach the purpose, the literature review was chosen as a method. Data was found through the database CINAHL. Fifteen articles were chosen in order to be studied and analyzed.<strong> Result: </strong>The result showed that MBSR was the most efficient method of the different strategies and special methods, which were found, as it led to an increased feeling of wellness and reduced stress.<strong> Discussion:</strong> Nursing staff needs an improved consciousness about their situation and their environment. To make a good work in caring, nursing staff must take care of themselves first.</p><p> </p>

Thesis (Ed. D.)--Lehigh University, 2000. / Includes vita. Includes bibliographical references (leaves 250-271).

Thesis (M.A.)--University of West Florida, 2009. / Submitted to the Dept. of Psychology. Title from title page of source document. Document formatted into pages; contains 78 pages. Includes bibliographical references.