Grammar teaching has been controversial since the introduction of the Communicative Language Teaching perspective. In addition, the steering documents, namely the Swedish syllabi and the CEFR are quite general on what and how to teach grammar, thus allowing teachers’ interpretations about the importance given to grammar in EFL/ESL classrooms. The present study focuses on English teachers’ beliefs, attitudes, and practices towards grammar in the final year of compulsory school and the first year of upper-secondary school in Sweden. The principal aim is to find out why the English teachers propose grammar or not and how they enact grammar teaching. The research is empirical. The data consist of teachers’ interviews, and they were analysed using content analysis. The results have shown that teachers’ beliefs, attitudes, and practices are mainly related to students’ levels and objectives even if they have different views on grammar. Then, teachers have shown great adaptability in their grammar teaching practices both in the diversity of means and methods. Furthermore, even though there are slight differences between the final year of compulsory school and the first year of upper-secondary school in the steering documents, grammar teaching is enacted differently for each level. Besides, on both levels, grammar teaching is linked to communicative skills and included in a more general communicative task aimed for students’ learning in EFL/ESL classrooms.

Syftet med min studie var att öka kunskapen om vilket sätt åtta lärare resonerar kring och arbetar med undervisningen av läsförståelse i årskurs 1–3. Jag använde mig av kvalitativa intervjuer och intervjuade åtta lärare för att undersöka deras syn på läsförståelse och deras beskrivningar om hur de arbetar med läsförståelsestrategier för att utveckla elevers läsförståelse. Resultatet visar att de intervjuade lärarna hade en hel del gemensamma åsikter om hur man kan arbeta med att utveckla elevernas läsförståelse. Lärarna har berättat att det inte finns en optimal modell som de använder i sin undervisning utan är inspirerade av flera olika metoder. De anpassar undervisningen efter elevernas förutsättningar och behov. Lärarna diskuterade också kommunikationens betydelse för att utveckla läsförståelse, och att de arbetar gemensamt med eleverna genom samtal och diskussion. / <p>Godkännande datum: 2022-01-16</p>

“The apprenticeship of observation” is a person’s previous experiences as a student and it can greatly affect a person’s beliefs about teaching. This paper aimed to study the effect that previous student experiences had had on English major students at a university in China. A questionnaire was designed in order to collect data. The questionnaire was distributed to 117 undergraduate English majors. The results showed that the English majors considered their previous experiences as students to have greatly affected their current beliefs about English language teaching. The results further showed that the effects had mainly been positive and that the English major students considered “methods for English teaching”, “content”, and “lesson planning” to be the areas that had been affected most. These results were in accordance with most previous studies on the topic. / “Observationens lärlingskap” (min översättning) är en persons tidigare erfarenheter som elev och dessa kan starkt påverka en persons uppfattning om undervisning. Syftet med denna studie var att undersöka vilken effekt tidigare eleverfarenheter hade haft på engelskstuderande studenter vid ett universitet i Kina. Ett frågeformulär utformades för att samla in underlag. Frågeformuläret delades ut till 117 engelskstudenter. Resultatet visade att engelskstudenterna ansåg att deras tidigare eleverfarenheter starkt hade påverkat deras nuvarande åsikter om engelskundervisning. Vidare visade resultatet att effekten mestadels var positiv och att engelskstudenterna ansåg att “metoder för engelskundervisning”, “innehåll” och “lektionsplanering” var de områden som hade blivit mest påverkade. Dessa resultat stämde med tidigare studier inom området.