Made available in DSpace on 2014-06-12T17:17:42Z (GMT). No. of bitstreams: 2 arquivo6776_1.pdf: 1435330 bytes, checksum: 278ad37edf5064d40be9f60f0becb14e (MD5) license.txt: 1748 bytes, checksum: 8a4605be74aa9ea9d79846c1fba20a33 (MD5) Previous issue date: 2010 / Prefeitura da Cidade do Recife / Esta pesquisa buscou conceber, desenvolver e validar um ambiente que permita ao professor a elaboração de um projeto didático-pedagógico da integração do computador no ensino da Matemática. Com base nos saberes docentes, alguns princípios foram identificados para a concepção do ambiente Matsoft, por meio do qual os professores poderiam inserir categorias de softwares, bem como softwares que julgassem com uso educativo. Estas inserções poderiam ser consultadas por outros professores, havendo assim socialização dos saberes para a integração de softwares no ensino da Matemática. Adicionalmente, cada professor poderia associar softwares aos conteúdos matemáticos que iria ensinar, mas não enxergaria as associações feitas por outros usuários. A etapa de validação foi realizada por meio de dois estudos de caso centrados no usuário com dois professores que utilizaram Matsoft e, que participaram de uma dinâmica cujo método utilizado foi o de pensar em voz alta . Os sujeitos possuem muito saberes práticos sobre o uso de softwares na educação, conteúdos matemáticos versus anos de ensino e livros didáticos de Matemática relacionados em Matsoft. Os resultados sugerem a necessidade do sistema possibilitar a proposição de atividades de usos dos softwares e conteúdos escolhidos constituindo-se num aplicativo para planejamento didático-pedagógico que contenha softwares, conteúdos, atividades, distribuição de horas-aula para as tarefas, enfim, uma plataforma de sistematização para a elaboração didático-pedagógica que facilite a integração de softwares educativos ao ensino da Matemática pelos docentes

A pesquisa visa a estudar as inter-relações1 entre os processos de projeto da arquitetura contemporânea, mediados por tecnologia computacional, e os processos da biologia, com o olhar sob os conceitos da ecologia, apoiados na teoria dos sistemas e na cibernética. As análises pretendem relacionar questões de âmbitos teórico e prático, dentro da observação dos processos de projeto, por meio das seguintes etapas: 1. Introdução e compreensão das atuais mudanças de paradigma nas áreas da biologia, ecologia e ciência da computação, que influenciam diretamente os modos de produção de informação nos processos de projeto digital em arquitetura; 2. Reflexões sobre a teoria da cibernética e sistemas complexos como costuradores dos processos biológicos aos processos de projeto de arquitetura, com implicações em emergência e inovação em arquitetura e 3. Análises práticas da integração de processos de projeto e produção digitais recorrentes das interrelações da arquitetura com a biologia. / The research aims to study the interrelationship between the contemporary architecture design processes, mediated by computer technology and the biology processes, with a view under the concepts of ecology, supported on system theory and cybernetics. The analyzes aim to relate issues on the spheres of theory and practice, within the observation of design processes, through the following steps: 1. Introduction and understanding of the current paradigm shifts in biology, ecology and computer science, which directly holds the modes of producing information in architecture digital design processes; 2. Thoughts on cybernetic theory and complex systems like links between biological processes and architectural design processes, with implications in emergence and innovation in architecture 3. Analyses of study cases about design processes and digital production integration recurrent from the interrelationship between architecture and biology.

Made available in DSpace on 2014-12-17T14:35:49Z (GMT). No. of bitstreams: 1 AnneASSF.pdf: 1082567 bytes, checksum: e1f814b75d3a8c494eb6f8c769cedf43 (MD5) Previous issue date: 2007-04-27 / The present study has as goal to analyze the aplicability of the computational technology as mediator in the english-speaking teaching in the Centro Federal de Educa??o Tecnol?gica do Rio Grande do Norte-CEFET/RN. The object of study was centered in the use of the computer incorporated in the teaching of English by four institution groups. The research was ruled metodologically in the study of case, adopting a qualitative and quantitative boarding of interpretative-reflexive mark. We support ourselves on a bibliographical literature revision that cares of the use of the computational technology matter into the class-room, aiming an education new practice, regarding the current reality conceptions in what we live in the technological education. We also use a referencial for a pedagogical action, trying to offer subsidies for a practice that provides the knowledges generation through the interaction, aiming a subject reflexive and critical education. For materialization of this study, we used esrutuctured action, as interviews for the teachers and students, besides the observations of the dayly in class-room, in order to get the necessary datas for analysis. During this study, we oserved that the use of the computer, while pedagogical support instrument in the english-speaking teaching, has acted like mediator of the teaching-learning process. The results demonstrate use of the computer use has been each more a practice adopted by other institution languages teachers. The conclusions confirm the hypothesis showed at the beginning of the work and evidence that the teachers are warden of forming thinking, reflexive and critical subjects. For that, they need to be prepared to face situations in which they can take the pedagogical practice to tune with the technological advances, consequently providing an effective technological education / O presente estudo tem por objetivo analisar a aplicabilidade da tecnologia computacional como mediadora no ensino de l?ngua inglesa no Centro Federal de Educa??o Tecnol?gica do Rio Grande do Norte-CEFET/RN. O objeto de estudo centrou-se no uso do computador incorporado no ensino de ingl?s em quatro turmas da institui??o. A pesquisa se pautou metodologicamente no estudo de caso, adotando uma abordagem qualitativa e quantitativa de cunho interpretativo-reflexivo. Nos apoiamos numa revis?o de literatura bibliogr?fica que trata da quest?o do uso da tecnologia computacional em sala de aula, visando uma nova pr?tica de educa??o em rela??o ?s concep??es atuais da realidade em que vivenciamos na educa??o tecnol?gica. Utilizamos tamb?m um referencial para uma a??o pedag?gica, procurando oferecer subs?dios para uma pr?tica que proporcione a gera??o de conhecimentos atrav?s da intera??o, visando uma educa??o reflexiva e cr?tica dos sujeitos. Para concretiza??o deste estudo, lan?amos m?os da aplica??o de entrevistas semi-estruturadas com professores e alunos, al?m de observa??es do cotidiano em sala de aula, a fim de levantarmos os dados necess?rios para an?lise. No decorrer deste estudo, observamos que o uso do computador, enquanto instrumento de apoio pedag?gico no ensino de l?ngua inglesa, vem funcionando como mediador do processo de ensino-aprendizagem. Os resultados demonstram que o uso do computador tem sido uma pr?tica adotada cada vez mais por outros professores de l?nguas da institui??o. As conclus?es confirmam a hip?tese levantada no in?cio do trabalho e evidenciam que os professores s?o encarregados de formar sujeitos pensantes, reflexivos e cr?ticos. Para tanto, precisam estar preparados para enfrentar situa??es em que possam levar a pr?tica pedag?gica a sintonizar-se com os avan?os tecnol?gicos, conseq?entemente proporcionando uma efetiva educa??o tecnol?gica

A pesquisa visa a estudar as inter-relações1 entre os processos de projeto da arquitetura contemporânea, mediados por tecnologia computacional, e os processos da biologia, com o olhar sob os conceitos da ecologia, apoiados na teoria dos sistemas e na cibernética. As análises pretendem relacionar questões de âmbitos teórico e prático, dentro da observação dos processos de projeto, por meio das seguintes etapas: 1. Introdução e compreensão das atuais mudanças de paradigma nas áreas da biologia, ecologia e ciência da computação, que influenciam diretamente os modos de produção de informação nos processos de projeto digital em arquitetura; 2. Reflexões sobre a teoria da cibernética e sistemas complexos como costuradores dos processos biológicos aos processos de projeto de arquitetura, com implicações em emergência e inovação em arquitetura e 3. Análises práticas da integração de processos de projeto e produção digitais recorrentes das interrelações da arquitetura com a biologia. / The research aims to study the interrelationship between the contemporary architecture design processes, mediated by computer technology and the biology processes, with a view under the concepts of ecology, supported on system theory and cybernetics. The analyzes aim to relate issues on the spheres of theory and practice, within the observation of design processes, through the following steps: 1. Introduction and understanding of the current paradigm shifts in biology, ecology and computer science, which directly holds the modes of producing information in architecture digital design processes; 2. Thoughts on cybernetic theory and complex systems like links between biological processes and architectural design processes, with implications in emergence and innovation in architecture 3. Analyses of study cases about design processes and digital production integration recurrent from the interrelationship between architecture and biology.