Submitted by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-09T19:41:42Z No. of bitstreams: 1 IoneFerrariniGoulartDissertacao2016.pdf: 3606903 bytes, checksum: afb1ee2317e74112a331f89984000918 (MD5) / Approved for entry into archive by Sara Ribeiro (sara.ribeiro@ucb.br) on 2017-05-09T19:41:57Z (GMT) No. of bitstreams: 1 IoneFerrariniGoulartDissertacao2016.pdf: 3606903 bytes, checksum: afb1ee2317e74112a331f89984000918 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-05-09T19:41:57Z (GMT). No. of bitstreams: 1 IoneFerrariniGoulartDissertacao2016.pdf: 3606903 bytes, checksum: afb1ee2317e74112a331f89984000918 (MD5) Previous issue date: 2016-09-16 / This work investigated the perception around the use of ICTs by pedagogy students and their professors with the ambition of (a) verify what is the young university students??? perception surrounding the use of the ICTs in their professors??? pedagogic practices; (b) check how the professors perceive their pedagogic practices in relation to the use of ICTs; and (c) analyse the common and divergent points of both perceptions. We opted for choosing a qualitative research and exploratory character generation with the utilization of the following data collection technics: focal group, questionnaire and interview. The study was fulfilled, at first, based on two focal groups??? data, made by researches of the research group Juventude, Educa????o e Tecnologias: Sociabilidades e Aprendizagens (Jetsa) ??? Youth, Education and Technologies: Sociability and Learning. Later, through the data acquired from the focal group, questions were extracted for the questionnaire, which was applied to 67 youthful; and with six participant professors, interviews were held. The literature review presented fundamental and theoretical regarding to the Higher Education in Brazil and in Brazilian Federal District, the profiles of the youth from pedagogy and his teaching, ICTs in education, learning mediated by ICTs and the pedagogic teaching practice and ICTs, taking as reference some authors as: Veloso (2008), Demo (2004), Bardin (2006) in methodology and also were used reference researches coordinated by UNESCO (2009, 2014, 2015). Through the achieved results, it was verified that pedagogy students and their professors perceives about the use of ICTs in pedagogic practices is very similar, since both verify this use and accept that it is used in a restrained way. The students admit that professors could be more daring, they could use diversified resources as videos and blogs, and professors also think the same way, but for reasons shown in this research, they are not always able to do so. / O presente trabalho investigou a percep????o sobre o uso das TICs por jovens da pedagogia e seus professores com os objetivos de: (a) verificar qual ?? a percep????o dos jovens estudantes de pedagogia com rela????o ao uso das TICs nas pr??ticas pedag??gicas dos seus professores; (b) verificar como os professores percebem suas pr??ticas pedag??gicas com rela????o ao uso das TICs; e (c) analisar os pontos comuns e divergentes das duas percep????es. Optou-se por uma pesquisa qualitativa e explorat??ria com a utiliza????o das seguintes t??cnicas de coletas de dados: grupo focal, question??rio e entrevista. O estudo foi realizado, num primeiro momento, com base nos dados de dois grupos focais realizados por pesquisadores do grupo de pesquisa Juventude, Educa????o e Tecnologias: Sociabilidades e Aprendizagens (Jetsa). Num segundo momento, atrav??s dos dados levantados no grupo focal, extra??ram-se as perguntas para o question??rio que foi aplicado a 67 jovens; e com os seis professores participantes, foram realizadas entrevistas. A revis??o de literatura apresentou fundamentos e te??ricos referentes ao Ensino Superior no Brasil e no Distrito Federal, os perfis do jovem de pedagogia e de seus docentes, as TICs na educa????o, aprendizagem mediada pelas TICs e a pr??tica pedag??gica docente e as TICs, tendo como refer??ncia alguns autores como: Veloso (2008), Demo (2004), Bardin (2006) na metodologia, al??m de serem utilizadas refer??ncias de pesquisas coordenadas pela Unesco (2009, 2014, 2015). Diante dos resultados alcan??ados, verificou-se que a percep????o dos jovens estudantes de pedagogia e de seus professores quanto ao uso das TICs nas pr??ticas pedag??gicas dos professores ?? muito similar, pois ambos percebem este uso e acreditam que o mesmo ?? feito de maneira comedida. Os alunos acreditam que os professores poderiam ousar mais, usar recursos diversificados como v??deos e blogs, e os professores tamb??m pensam da mesma forma, que por raz??es apresentadas nesta pesquisa, nem sempre conseguem.

Submitted by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-30T13:57:09Z No. of bitstreams: 1 DIS_SHAIALA_RIBEIRO_DE_CASTRO_ARAUJO_MARQUES_PARCIAL.pdf: 413268 bytes, checksum: abe9bb544066ef9d4f4ec2777d8cf507 (MD5) / Approved for entry into archive by Caroline Xavier (caroline.xavier@pucrs.br) on 2017-06-30T13:57:21Z (GMT) No. of bitstreams: 1 DIS_SHAIALA_RIBEIRO_DE_CASTRO_ARAUJO_MARQUES_PARCIAL.pdf: 413268 bytes, checksum: abe9bb544066ef9d4f4ec2777d8cf507 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-06-30T13:57:21Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DIS_SHAIALA_RIBEIRO_DE_CASTRO_ARAUJO_MARQUES_PARCIAL.pdf: 413268 bytes, checksum: abe9bb544066ef9d4f4ec2777d8cf507 (MD5) Previous issue date: 2017-02-21 / The post-industrial society passes by a moment of transformation by the usage of Communication and Information Technologies (CIT). The communication devices, once focused in the need of long distance human interaction, receive amongst others the condom of expression and identity development. Internet has become the common space to all, with possibilities of accomplishment in several activities and communication to anyone, anytime. Labor, as well as leisure, were profoundly modified by the usage of CITs. Almost as an assumption to work, the domination of Technologies entered several activities, being referred as the main mean of communication and formulation of working activities. When it comes to leisure, technology became provider of social integration and recreation activities, using even virtual reality appliances. The fundamental rights to work and leisure find new designs by the necessities technology imposes, such as the right for disconnecting and worker health (as a healthy working environment), and the right for connection and full composing of personality (now based in the development of identity through technology). Once the same technological devices are used for recreation and working activities, leisure and work go through a merging moment. Leisure activity, once reserved to moments in which the individual is not working, enters the working hours through connection to Internet for several activities as content sharing on social networks. The working activity, in turn, may invade the leisure moments, being put that, for example, professional e-mails come to the worker?s knowledge anytime by the mobile devices. However, the need for separating leisure and work has been an object for analysis in court, especially the ones on working matter, being several times acknowledged the occurrence of existential damage in face of working advance. The analysis of existential damage under the perspective of the new moment of constant connection, beyond the modification of the working basis (and the arise of working environments with resting and leisure areas that can be enjoyed in the middle of the working hours), gets to take the questioning in the range of protection of the existential rights, getting to the conclusion that a new existing pattern is on the way and may be even quash the concepts of the sensitive core of the lesion for existential damage due to imbalance between labor and leisure, provoked by the increasing of communication and information technology. / A sociedade p?s-industrial passa por um momento de transforma??es pelo uso das Tecnologias da Informa??o e Comunica??o (TIC?s). Os dispositivos comunicacionais, outrora focados nas necessidades de intera??o humana ? dist?ncia, recebem, entre outros, o cond?o de express?o e desenvolvimento da identidade. A Internet tornou-se o espa?o comum a todos, com possibilidades de realiza??o de diversas atividades e comunica??o com qualquer um, a qualquer tempo. O trabalho, bem como o lazer, foram profundamente modificados pelo uso das TIC?s. Quase como um pressuposto para trabalhar, o dom?nio das tecnologias adentrou diversas atividades, sendo referido at? como o principal meio de comunica??o e elabora??o de atividades laborais. No que tange ao lazer, a tecnologia se tornou propiciadora de integra??o social e de atividades recreativas, utilizando-se at? mesmo de aplica??es de realidade aumentada. Os direitos fundamentais ao trabalho e ao lazer encontram novos delineamentos pelas necessidades que as tecnologias imp?em, tais como o direito ? desconex?o e sa?de do trabalhador (bem como do ambiente de trabalho sadio), assim como o direito ? conex?o e ? constru??o completa da personalidade (agora constru?dos pelo desenvolvimento da identidade atrav?s das tecnologias). Uma vez que os mesmos dispositivos tecnol?gicos s?o utilizados com fun??es recreativas e laborativas, o lazer e o trabalho passam por um processo de fus?o. A atividade de lazer, outrora reservada aos momentos em que o indiv?duo n?o trabalhava, adentra o expediente atrav?s da conex?o ? Internet para atividades diversas como o compartilhamento de conte?do em redes sociais. A atividade de trabalho, por sua vez, poder? invadir os momentos de lazer, tendo em vista que, por exemplo, e-mails profissionais chegam ao conhecimento do trabalhador a qualquer momento pelos seus dispositivos m?veis. Contudo, a necessidade de separa??o do lazer e do trabalho tem sido objeto de an?lise nos tribunais, em especial os de mat?ria trabalhista, por diversas vezes sendo reconhecida a ocorr?ncia de danos existenciais em face do avan?o do trabalho. A an?lise dos danos existenciais sob a perspectiva do novo momento de constante conex?o, al?m das modifica??es das bases de trabalho (surgindo cada vez mais ambientes laborais com espa?os de descanso e lazer que podem ser desfrutados em meio ao hor?rio de expediente), acaba por levar ao questionamento do ?mbito de prote??o dos direitos existenciais, levando ? conclus?o de que um novo padr?o de exist?ncia est? em constru??o e que isto pode, at? mesmo, anular as concep??es do n?cleo sens?vel na les?o por danos existenciais decorrentes do desequil?brio entre trabalho e lazer, provocado pelo incremento das tecnologias de informa??o e comunica??o.

Submitted by Jorge Silva (jorgelmsilva@ufrrj.br) on 2017-11-09T17:12:40Z No. of bitstreams: 1 2017 - Rafael Cavalcante da Costa.pdf: 2621969 bytes, checksum: 4518bdc31290f4b122eb0a37c562bc11 (MD5) / Made available in DSpace on 2017-11-09T17:12:40Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2017 - Rafael Cavalcante da Costa.pdf: 2621969 bytes, checksum: 4518bdc31290f4b122eb0a37c562bc11 (MD5) Previous issue date: 2017-02-21 / This study is characterized as a qualitative research where we seek to analyze in depth the knowledge of learners, also a descriptive character where we describe the steps of how the collaborative process occurred within the platform. In this way, when we speak in search of knowledge, we are reminded of the various ways of studying, and thinking about the current context with the evolution of technologies, where schools are increasingly adhering to studies aligned with the use of Information and Communication Technologies (ICT). ICTs are used as tools for learning aid. With this intention indeed it is believed that aligning the bases of traditional classes with distance classes, making use of a platform for extra moments in the classroom, enables students to acquire information relevant to a certain content. The MOODLE platform is a Free Software tool and is adopted in most of the Education Institutions to promote Distance Education (EaD). Knowing these principles is what you do if you base this study, in addition to take the student out of that old routine of a classroom with the teacher writing on the board or projecting information from your computer. First of all, we will make an initial milestone where we will count on a test called Pre-test, which will be the basis for us to know what learners bring with them. Apprentices will be introduced to the platform where they will have one more tool to search for information. Bringing the students into the MOODLE platform so they can acquire knowledge and thus arouse their curiosity to seek self-learning. The final mark will be with the application of the Post test, where we will analyze within all The collaborative process, if indeed the student has evolved. The help of the teacher-tutor is extremelly important at this moment because it is this figure that will begin to instigate the students to self-discover. This study aims to analyze the learning behavior and evolution of the apprentices of the Instituto Federal do Amap? (IFAP), Campus Laranjal do Jari, in the discipline subject of Computer Networks, using as a method the classroom classes in the classroom concomitantly with the distance classes. / Este estudo caracteriza-se como uma pesquisa qualitativa onde buscamos analisar com profundidade o conhecimento dos aprendizes, tamb?m de car?ter descritivo onde descrevemos os passos de como ocorreram os processos colaborativos dentro da plataforma. Dessa forma, quando falamos em busca de conhecimento, nos vem em mente as v?rias formas de estudar, e considerando o contexto atual das evolu??o das tecnologias, percebemos que as escolas est?o cada vez mais aderindo os estudos alinhados com o uso das Tecnologias da Informa??o e Comunica??o (TIC). As TICs s?o utilizadas como ferramentas para aux?lio na aprendizagem. Nesse sentido, acredita-se que ? indispens?vel alinhar as bases das aulas tradicionais ?s aulas ? distancia, utilizando uma plataforma para que fora sala de aula os alunos possam adquirir informa??es pertinentes a um determinado conte?do. A plataforma MOODLE ? uma ferramenta de Software Livre e ? adotada na maioria das Institui??es de Ensino para promover Educa??o ? Dist?ncia (EaD). As vantagens em utilizar essa plataforma fomentaram a viabilidade da presente pesquisa. Al?m de apresentar-se como proposta inovadora nas pr?ticas educativas, pois tira o aluno da velha rotina da sala de aula com o professor escrevendo no quadro ou projetando as informa??es de seu computador. Para tanto, o marco inicial da pesquisa foi a aplica??o de um Pr?-teste, que serviu de base para saber o que os aprendizes traziam de informa??o. Em seguida esses alunos utilizaram a plataforma MOODLE e as ferramentas dispostas para a realiza??o de atividades, a fim de que pudessem desenvolv?-las de forma aut?noma em busca do forma??o t?cnica e intectual. O marco final foi a aplica??o do P?s-teste, onde analisou-se, dentro do o processo colaborativo, a progress?o do conhecimento do aluno, quanto ? apropria??o de conceitos referentes a ?rea de estudo. O aux?lio do professor-tutor foi fator relevante na intera??o do aluno com a plataforma. Portanto, a pesquisa atendeu aos objetivos propostos de analisar o comportamento e a evolu??o do aprendizado dos alunos do Instituto Federal do Amap? (IFAP), Campus Laranjal do Jari, na disciplina de Redes de Computadores, utilizando como m?todo as aulas presenciais em sala de aula, concomitantemente ?s aulas ? dist?ncia.

Made available in DSpace on 2016-04-28T20:19:26Z (GMT). No. of bitstreams: 1 2006 - Jesse de Hollanda Cordeiro Junior.pdf: 621620 bytes, checksum: f49827d499d78f1f23d8d63f6745c560 (MD5) Previous issue date: 2006-12-21 / This paper aims at addressing the situation of social inequality suffered by large part of the population in Brazil and discusses the need to immediately and effectively guarantee the access of these subordinate groups to better and more equal conditions of life. It also looks at data collected to reflexively analyze the results of the project of social equality promotion by digital inclusion, planned and funded as an Extension Project by the Institui??o de Ensino Superior UniFOA. Thus, it sets out to investigate the situation of social inequality suffered by the Brazilian lower classes based on the analysis of the major determinants of such situation, defining the so-called Information Society and approaching its meaning and importance in the current scientific and technological Brazilian context. Based on the results of the investigation, it analyzes the present-day situation of digital exclusion, pointing out the undesirable consequences that Brazil may have to face in case the country does not follow the international patterns of competition and commercial marketing observed in leading companies in the modern world scenario. Reflecting upon the economical, social and political consequences of the work versus job dialectic, it presents the importance of promoting digital inclusion and social equality, as a result of a consequent of a wider access to better work conditions and of the establishment of more symmetrical financial and power relations. Eventually it looks at the outcomes of the Projeto Rede Solidariedade do UniFOA , analyzing data presented by the participants to evaluate the achieved results. / O presente trabalho discute a situa??o de exclus?o social em que se encontra a popula??o brasileira e a necessidade de se promover de forma imediata e contundente a inclus?o dessa parcela da sociedade e, ainda, faz uma analise reflexiva dos dados recolhidos sobre o desempenho do projeto de inclus?o social, pela inclus?o digital, oferecido e operacionalizado como Projeto de Extens?o, pela Institui??o de Ensino Superior UniFOA. Dessa forma, contextualiza a situa??o de exclus?o social em que se encontra uma parcela consider?vel da popula??o brasileira, a partir dos fatores determinantes que levam a essa a??o, buscando definir o que alguns autores chamam de Sociedade da Informa??o, com o seu significado e a import?ncia que o momento cient?fico e tecnol?gico representa para o Brasil. A partir dessa contextualiza??o, busca o entendimento do que pode significar a exclus?o digital e os reflexos que poder?o advir se o Brasil n?o se enquadrar nos novos padr?es de competi??o e de concorr?ncia em que se encontram as empresas no cen?rio mundial. A partir de uma reflex?o acerca do significado social, pol?tico e econ?mico do bin?mio trabalho x emprego, discorre sobre a import?ncia da busca da inclus?o digital, como forma de promover a inclus?o social, com o objetivo de oportunizar melhores condi??es de trabalho e promover uma melhor distribui??o de renda da qual participem as popula??es mais carentes e necessitadas. Finalmente, analisa o desempenho do Projeto Rede Solidariedade do UniFOA, a partir dos dados capturados com os participantes dos diferentes segmentos do projeto, como forma de avaliar o seu desempenho e valid?-lo quanto ? busca de seus objetivos.

Submitted by Luciana Carvalho (lucianadebib@ufrnet.br) on 2014-01-30T20:43:46Z No. of bitstreams: 1 TESE-LUCIANA MOREIRA.pdf: 2929785 bytes, checksum: 83942c1a850cf3669e84153fbaf4b61f (MD5) / Approved for entry into archive by clediane guedes(clediane@bczm.ufrn.br) on 2014-02-04T12:32:19Z (GMT) No. of bitstreams: 1 TESE-LUCIANA MOREIRA.pdf: 2929785 bytes, checksum: 83942c1a850cf3669e84153fbaf4b61f (MD5) / Made available in DSpace on 2014-02-04T12:32:19Z (GMT). No. of bitstreams: 1 TESE-LUCIANA MOREIRA.pdf: 2929785 bytes, checksum: 83942c1a850cf3669e84153fbaf4b61f (MD5) Previous issue date: 2013 / Funda??o para a Ci?ncia e Tecnologia - FCT / Analisa as pr?ticas de media??o desenvolvidas nas bibliotecas universit?rias pelos bibliotec?rios diante das tecnologias digitais. Para tanto estabelece como objetivo geral analisar de forma comparativa, o impacto e media??o das tecnologias digitais no funcionamento de bibliotecas Universit?rias de Portugal e da regi?o Nordeste do Brasil. Integraram esta pesquisa 10 universidades federais brasileiras e 12 universidades p?blicas portuguesas, com um total geral de 115 bibliotec?rios, que s?o os sujeitos participantes. ? uma pesquisa qualitativa que adota o m?todo quadripolar ? recomendado para os trabalhos desenvolvidos no ?mbito das Ci?ncias Sociais Aplicadas, e em especial na ?rea de Ci?ncia da Informa??o. Atrav?s da intera??o entre os polos: epistemol?gico, te?rico, t?cnico e morfol?gico, que fundamentam este m?todo, houve o fortalecimento e a fluidez das quest?es estudadas. Os resultados dos question?rios aplicados aos bibliotec?rios, bem como da an?lise dos s?tios das bibliotecas pesquisadas, foram interpretados atrav?s de um alicerce te?rico baseado em tr?s pontos principais: as quest?es paradigm?ticas que envolvem a ?rea de Ci?ncia da Informa??o, a an?lise da media??o p?s-custodial informacional e cient?fica e as Tecnologias de Informa??o e Comunica??o presentes nas bibliotecas. Como principais resultados vemos que o impacto das tecnologias digitais nas bibliotecas universit?rias ? considerado pelos bibliotec?rios brasileiros e portugueses como positivo, com ?nfase em dois pontos: a inova??o dos suportes de informa??o e a autossufici?ncia dos utilizadores. A maior diferen?a se percebe em rela??o ao aspecto social, atrav?s de uma maior preocupa??o entre os bibliotec?rios brasileiros com as barreiras informacionais causadas por quest?es econ?mica, social e educacional e sentido com menos intensidade pelos bibliotec?rios portugueses, que ascendem as tecnologias digitais com mais facilidade. De forma conclusiva, a an?lise do impacto e a media??o das tecnologias digitais nas bibliotecas pesquisadas, apontam para uma evolu??o nas pr?ticas mediadoras das bibliotecas universit?rias de Portugal e do Nordeste do Brasil e uma converg?ncia laboral entre os bibliotec?rios portugueses e brasileiros. / Baptista, Ana Alice R. P. / Borges, Maria Manuel L. F. C. M.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:31:33Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Mauricio Becker.pdf: 1680814 bytes, checksum: e32eecc9e8f4e602513a2049aa488491 (MD5) Previous issue date: 2012-12-03 / In the current globalized and connected context where companies and organizations increasingly rely on their information technology infrastructure for business continuity, such critical systems and applications need to be available and operational for end users and customers almost twenty-four hours per day over the three hundred sixty-five days of the year. In view of this, this research sought to identify the state of the art in terms of technologies for high availability computing environments and how best practice guides for IT Governance & Management can help to maintain available and operational the business critical systems. As a complement, it sought through the application of a survey research to understand the existing IT practices in one of three states with greatest economic importance in the Brazilian Northeast area. The study was conducted among December 2011 and March 2012 and aimed to evaluate current investments in IT resources, identify the main causes of unplanned downtimes and measure their impacts. From the data analysis it was possible to identify improvement opportunities regarding infrastructure, people, processes and services in order to minimize the unavailability of business critical systems for companies and organizations. / No atual contexto globalizado e conectado, as empresas e organiza??es dependem cada vez mais de suas infraestruturas de tecnologia da informa??o para a continuidade de seus neg?cios. Por esse motivo, tais sistemas e aplica??es cr?ticos ?s organiza??es necessitam estar dispon?veis e operacionais aos usu?rios internos e clientes por praticamente vinte e quatro horas por dia ao longo dos trezentos e sessenta e cinco dias do ano. Diante disto, esta pesquisa buscou apreender o estado da arte em termos de tecnologias para ambientes computacionais de alta disponibilidade e como guias de melhores pr?ticas de Governan?a e Gerenciamento de TI podem contribuir para manterdispon?veis e operacionais os sistemas cr?ticos ao neg?cio. Como complemento, buscou por meio da aplica??o de um survey compreender a pr?tica de TI existente em um dos tr?s Estados do nordeste brasileiro de maior relev?ncia econ?mica. O estudo foi realizado entre dezembro de 2011 e mar?o de 2012 e teve por objetivos avaliar os atuais investimentos em recursos de TI, mensurar os impactos e identificar as principais causas das paradas n?o programadas. Da an?lise dos dados, foi poss?vel apontar as oportunidades de melhoria no que tange infraestrutura, pessoas, processos e servi?os visando minimizar a indisponibilidade dos sistemas cr?ticos ao neg?cio de empresas e organiza??es.

Submitted by SBI Biblioteca Digital (sbi.bibliotecadigital@puc-campinas.edu.br) on 2017-08-04T19:07:24Z No. of bitstreams: 1 RODRIGO HIP?LITO ROZA.pdf: 883491 bytes, checksum: bd055d5408be214508c0cfe3fff6183b (MD5) / Made available in DSpace on 2017-08-04T19:07:24Z (GMT). No. of bitstreams: 1 RODRIGO HIP?LITO ROZA.pdf: 883491 bytes, checksum: bd055d5408be214508c0cfe3fff6183b (MD5) Previous issue date: 2017-06-02 / Pontif?cia Universidade Cat?lica de Campinas ? PUC Campinas / Information and communication technologies have been increasingly used to support the learning of university students both inside and outside universities. In undergraduate courses of business administration, for example, Technologies are used not only because of their potential to support learning, but also because they will be part of the everyday life of the future professional. However, in order for technologies to fulfill their role as allies in the learning process, it is important to consider the individual differences of learners, that is, their learning styles. The main objective of this research was to investigate the learning styles in situations of information and communication technologies use, especially by undergraduate students of administration. For that, four studies were developed. The first study comprised the construction of a scale of learning styles in technology use situations and its validation by judges, two doctors and two doctoral students in psychology, in order to search for evidence of validity based on content. The second study dealt with the computerization of the scale, using free software tools, and the computerized scale test in a sample of 120 college students. The third study sought evidence of validity based on the internal structure of the scale, in a sample of 378 university students. Finally, the fourth study compared the learning styles of 322 undergraduate students of administration, distributed in "pure" administration, foreign trade and logistics and services, considering the variables gender and specificity of course formation. In general, the studies resulted in the proposition of a new theoretical model, called Learning Styles in Technologies Use Situations Model, composed by the theoretical, pragmatic, interaction with the medium and interaction through the medium styles, as well as in a computerized instrument, called the Learning Styles in Technologies Use Situations Scale. The instrument application in undergraduate students of administration showed that there is a significant influence of the interaction between the variables gender and specific formation only in the theoretical style, in favor of the logistics and services students of the feminine gender and the foreign trade students of the male gender. / Las tecnolog?as de la informaci?n y comunicaci?n se han utilizado cada vez m?s para apoyar el aprendizaje de los estudiantes universitarios, tanto dentro como fuera de las universidades. En los cursos de administraci?n, por ejemplo, las tecnolog?as se utilizan no s?lo debido a su potencial para apoyar el aprendizaje, sino tambi?n porque ser?n parte del trabajo diario del futuro profesional. Sin embargo, de manera que las tecnolog?as pueden cumplir su papel de aliados del proceso de aprendizaje, es importante tener en cuenta las diferencias individuales de los estudiantes para aprender, es decir, sus estilos de aprendizaje. El objetivo principal de este estudio fue investigar los estilos de aprendizaje en situaciones de uso de tecnolog?as de la informaci?n y comunicaci?n, especialmente de estudiantes universitarios de administraci?n. Para ello, se desarrollaron cuatro estudios. El primer estudio incluy? la construcci?n de una gama de estilos de aprendizaje en situaciones de uso de las tecnolog?as y su validaci?n por jueces, dos doctores y dos estudiantes de doctorado en psicolog?a, con el fin de buscar pruebas de validez en funci?n del contenido. El segundo estudio trat? de la informatizaci?n de la escala, con el uso de herramientas de software libre, y la prueba de ejecuci?n de la escala computarizada sobre una muestra de 120 estudiantes universitarios de administraci?n. El tercer estudio busc? pruebas de validez en base a la estructura interna de la escala en una muestra de 378 estudiantes universitarios. Por ?ltimo, el cuarto estudio compar? los estilos de aprendizaje de 322 estudiantes universitarios de administraci?n, distribuidos em administraci?n "pura", comercio exterior, bien como log?stica y servicios, teniendo en cuenta las variables g?nero y formaci?n espec?fica. En general, los estudios resultaron en proponer un nuevo modelo te?rico, llamado Modelo de Estilos de Aprendizaje en Situaciones de Uso de Technolog?as, compuesto por los estilos te?rico, pragm?tico, de interacci?n con el medio y de interacci?n a trav?s del medio, y en un instrumento computarizado llamado Escala de Estilos de Aprendizaje en Situaciones de Uso de Technolog?as. La aplicaci?n del instrumentos en estudiantes de administraci?n mostr? que existe una influencia significativa de la interacci?n entre las variables g?nero y formaci?n espec?fica en el estilo te?rico, a favor de los estudiantes de log?stica y servicios del g?nero femenino y los estudiantes de comercio exterior del g?nero masculino. / As tecnologias da informa??o e comunica??o t?m sido cada vez mais utilizadas no apoio ? aprendizagem de estudantes universit?rios, tanto dentro como fora das universidades. Nos cursos superiores de administra??o, por exemplo, as tecnologias s?o empregadas n?o somente devido ao seu potencial de apoiar ? aprendizagem, mas tamb?m porque far?o parte do cotidiano do futuro profissional. Contudo, para que as tecnologias cumpram seu papel de aliadas do processo de aprendizagem, ? importante considerar as diferen?as individuais dos estudantes ao aprender, ou seja, seus estilos de aprendizagem. O objetivo principal desta pesquisa foi investigar os estilos de aprendizagem em situa??es de uso das tecnologias da informa??o e comunica??o, em especial de estudantes universit?rios de administra??o. Para tanto, foram desenvolvidos quatro estudos. O primeiro estudo compreendeu a constru??o de uma escala de estilos de aprendizagem em situa??es de uso de tecnologias e sua valida??o por ju?zes, dois doutores e dois doutorandos em psicologia, tendo em vista a busca por evid?ncias de validade baseadas no conte?do. O segundo estudo tratou da informatiza??o da escala, com o uso de ferramentas de software gratuitas, e do teste de funcionamento da escala informatizada em uma amostra de 120 estudantes universit?rios de administra??o. O terceiro estudo buscou evid?ncias de validade baseadas na estrutura interna da escala, em uma amostra de 378 estudantes universit?rios. Por fim, o quarto estudo comparou os estilos de aprendizagem de 322 estudantes universit?rios de administra??o, distribu?dos em administra??o ?pura?, administra??o com linha de forma??o em com?rcio exterior e administra??o com linha de forma??o em log?stica e servi?os, considerando as vari?veis g?nero e linha de forma??o. De um modo geral, os estudos resultaram na proposi??o de um novo modelo te?rico, denominado Modelo de Estilos de Aprendizagem em Situa??es de Uso de Tecnologias, composto pelos estilos te?rico, pragm?tico, de intera??o com o meio e de intera??o atrav?s do meio, bem como em um instrumento informatizado, denominado Escala de Estilos de Aprendizagem em Situa??es de Uso de Tecnologias. A aplica??o do instrumento em estudantes universit?rios de administra??o mostrou haver influ?ncia significativa da intera??o entre as vari?veis g?nero e linha de forma??o no estilo te?rico, a favor dos estudantes de log?stica e servi?os do g?nero feminino e dos estudantes de com?rcio exterior do g?nero masculino.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:36:38Z (GMT). No. of bitstreams: 1 Francisco Bianchi.pdf: 1658151 bytes, checksum: 0b1376dad8e2f37c261e6edead4044a2 (MD5) Previous issue date: 2008-05-29 / The present study proposes a model for conceptual and theoretical access to information and knowledge, with an emphasis on ownership and access to the tacit knowledge in organizations productive. The architecture of the model is based on the metaphor of the road maps that guide the individual to the sources of information and knowledge, previously mapped in the organization. In terms of technology, the model takes into account the strong support of information and communications technologies (ICTs), particularly those related to the recovery and presentation of information on environment network Intranet, making it comprehensive and easily accessible not only by specialists, but mostly by individuals with little or neither ability to use computers. Although the strong point of the proposed model is the present stage of ICTs, its main focus isn t the technology but the people who will interact with the model and take advantage of its features. Faced applicable, it is recognized the importance of motivation, both for individuals seeking information to satisfy their needs cognitive, as for the information of professionals responsible for the processes of management of information and knowledge in organizations, as critical factor for success of the proposed model. For theoretical validate of the model proposed in this study, looking up in the Information Science, Administration and Computer Science, important concepts on the management of information and knowledge, business organization and information technologies. This work is concluded presenting a theoretical and conceptual model for access to information and knowledge, supported by technology Intranet network. / O presente estudo prop?e um modelo conceitual e te?rico para acesso ? informa??o e conhecimento, com ?nfase na apropria??o e acesso ao conhecimento t?cito, em organiza??es produtivas. A arquitetura do modelo esta baseada na met?fora dos mapas rodovi?rios, que guiar? o indiv?duo at? as fontes de informa??o e conhecimento, previamente mapeadas na organiza??o. Em termos de tecnologias, o modelo leva em considera??o o forte apoio das tecnologias de informa??o e comunica??o (TICs), principalmente aquelas relacionadas com a recupera??o e apresenta??o da informa??o, em ambiente de rede Intranet, tornando-o abrangente e de f?cil acesso n?o somente por especialistas, mas principalmente por indiv?duos com pouca ou nenhuma habilidade de uso de computadores. Embora o ponto forte do modelo proposto seja o est?gio atual das TICs, seu foco principal n?o s?o as tecnologias, mas as pessoas que ir?o interagir com o modelo e se beneficiar das suas funcionalidades. Diante disso, reconhece-se a import?ncia da motiva??o, tanto dos indiv?duos que buscam informa??es para satisfazer suas necessidades cognitivas, quanto dos profissionais da informa??o respons?veis pelos processos de gest?o da informa??o e do conhecimento nas organiza??es, como sendo fator cr?tico de sucesso do modelo proposto. Para fundamenta??o te?rica do modelo proposto neste trabalho, buscam-se nas Ci?ncias da Informa??o, Administra??o e Computa??o, os conceitos importantes sobre gest?o da informa??o e do conhecimento, organiza??o empresarial e tecnologias da informa??o. Conclui-se este trabalho apresentando um modelo te?rico e conceitual para acesso ? informa??o e conhecimento, apoiado por tecnologias de rede Intranet.