Aquesta tesis informa de la implementació d’un projecte de portafoli electrònic en els estudis de Grau d’Educació Infantil de la Universitat de las Illes Balears a la seu d’Eivissa. Durant els quatre cursos de la seva formació, l’alumnat documenta el seu procés d’aprenentatge usant eines de la Web 2.0 com blocs per la construcció del seu eportafoli i, una gran varietat d’altres eines per la construcció d’artefactes. La investigació sobre aquest projecte se centra en els dos primers cursos de la seva implementació experimental. La revisió de la literatura compren el tema de la Web 2.0 i els eportafolis. Les dades obtingudes mostren l’evolució positiva de la quantitat i qualitat del treball de l’alumnat en els seus eportafolis. Les entrevistes mostren les percepcions d’alumnat i professorat sobre els eportafolis i el rol de la tecnologia en l’educació. Les dades recollides fan palès una major dificultat en el procés de reflexió que no en l’ús de la tecnologia. Finalment, les conclusions també destaquen la relació de l’eportafoli i el PLE i, les possibilitats i limitacions de la Web 2.0 per la construcció d’ eportafolis i per l’ampliacó del PLE. / Esta tesis informa de la implementación de un proyecto de portafolio electrónico en los estudios de Grado de Educación Infantil de la Universidad de las Islas Baleares en la sede de Ibiza. Durante los cuatro cursos de su formación, el alumnado documenta su proceso de aprendizaje usando herramienta de la Web 2.0 como blogs para la construcción de su eportafolio y una gran variedad de herramientas para la construcción de artefactos. La investigación sobre este proyecto se centra en los dos primeros cursos de su implementación experimental. La revisión de la literatura comprende el tema de la Web 2.0 y los eportafolios. Los datos obtenidos muestran la evolución positiva de la cantidad y calidad del trabajo del alumnado en sus eportafolios. Las entrevistas muestran las percepciones de alumnado y profesorado sobre los eportafolios y el rol de la tecnología en la educación. Los datos recogidos también muestran mayor dificultad en el proceso de reflexión que en el uso de la tecnología. Finalmente, las conclusiones también destacan la relación entre el eportafolio y el PLE así como las posibilidades y limitaciones de la Web 2.0 para la construcción de eportafolios. / This thesis presents the implementation, analysis and evaluation of an electronic portfolio project in Teacher Education at the local branch of the Balearic Islands University in Ibiza. During their four-year programme, students are asked to document learning using Web 2.0 tools such as blogs for the construction of their eportfolio site and a wide range of tools for the construction of artefacts. The research on this project is focused on the first two school years of the experimental implementation. The literature review covers both Web 2.0 and portfolio topics. Data collected evidence the positive evolution of quantity and quality of students’ performance on their eportfolio. Interviews with students and lecturers show their perceptions on eportfolios and the role of technology in education. Furthermore, data collected indicate more difficulties in the reflection process than in the use of technology. Finally, conclusions also highlight the close relationship between eportfolio and PLE and, the affordances and barriers of Web 2.0 for the construction of eportfolios.

CoordenaÃÃo de AperfeiÃoamento de Pessoal de NÃvel Superior / As tecnologias educativas merecem discussÃo e reflexÃo quanto à sua validaÃÃo e implementaÃÃo na prÃtica assistencial. A reabilitaÃÃo com o auxÃlio de tecnologias educacionais pode ser bastante eficaz, pois motiva a mulher a se cuidar e adquirir conhecimentos necessÃrios e adequados para serem adotados na efetividade do seu autocuidado. Objetivou-se validar um manual educativo direcionado para a promoÃÃo do autocuidado de mulheres mastectomizadas, identificar aspectos que podem ser aperfeiÃoados e/ou modificados e avaliar o manual educativo proposto quanto à legibilidade e validade de conteÃdo e de aparÃncia. Trata-se de uma pesquisa de desenvolvimento metodolÃgico. O referencial teÃrico-metodologico foi adotado com base nos critÃrios do modelo de Pasquali (1998) composto por trÃs conjuntos de procedimentos: teÃricos, empÃricos e analÃticos. Como se trata de um manual educativo, usou-se apenas os procedimentos teÃricos. A coleta de dados foi realizada de abril a junho de 2006 em dois momentos metodolÃgicos. Primeiro, a avaliaÃÃo dos quatorze juÃzes-especialistas (profissionais); segundo, a anÃlise semÃntica de nove mulheres mastectomizadas escolhidas conforme critÃrios preestabelecidos para ambos. Os dados foram extraÃdos por meio de questionÃrios individuais na forma de escala Likert com itens distribuÃdos em trÃs blocos de anÃlise. Os dados receberam tratamento descritivo, sendo calculada a adequaÃÃo da representaÃÃo comportamental dos itens, a correlaÃÃo linear de Pearson dos itens avaliados pelos juÃzes e a avaliaÃÃo do Ãndice de Legibilidade de Flesch do material (ILF), utilizando o Revisor Gramatical AutomÃtico para PortuguÃs (ReGra). Na validaÃÃo de aparÃncia, os juÃzes-especialistas sugeriram vÃrias alteraÃÃes, mas houve tendÃncia dos juÃzes optarem pelas respostas em concordÃncia. A maioria das respostas ficou entre totalmente adequado (142) e adequado (120), nÃo havendo indicaÃÃo significativa de discordÃncia, pois dos 22 itens e das quatro opÃÃes de respostas, apenas cinco itens obtiveram escores inadequados. Quanto à adequaÃÃo comportamental dos 22 itens, quatorze atingiram a meta proposta de 80% de concordÃncia entre os juÃzes, quatro tiveram Ãndices limÃtrofes e quatro tiveram Ãndices abaixo do parÃmetro adotado. Na correlaÃÃo linear de Pearson, os avaliadores analisaram alguns itens de forma linearmente dependente uns com os outros, a indicar que o instrumento de avaliaÃÃo quanto aos aspectos referentes ao manual està adequado. Quanto à anÃlise semÃntica, 114 respostas ficaram em totalmente adequado e 114 em adequado. Nesse grupo nÃo houve indicaÃÃo significativa de discordÃncia, pois dos 26 itens e das quatro opÃÃes de respostas, apenas um item obteve escore inadequado. Em relaÃÃo ao ILF, os resultados variaram de 43 a 64, ou seja, leitura fÃcil e difÃcil, apropriado para o ensino fundamental completo ou mÃdio incompleto. Conclui-se que o manual educativo à um recurso que pode ser usado de forma positiva no processo de reabilitaÃÃo da mastectomizada caso as mensagens sejam apreendidas por ela; os profissionais devem considerar a escolaridade e habilidade de leitura do paciente, pois a leitura à um processo complexo e a compreensÃo de textos envolve questÃes relacionadas ao leitor e à sua interaÃÃo. Espera-se que a aplicaÃÃo do conhecimento adquirido nesse estudo proporcione impactos positivos para a enfermagem e para a saÃde da mulher mastectomizada e garanta-lhe melhor qualidade de vida. / The educative technologies deserve quarrel and reflection how much to its validation and implementation in the practical assistencial. The rehabilitation with the aid of educational technologies can be sufficiently efficient, therefore it motivates the woman if to take care and to acquire knowledge necessary and adequate to be adopted in the effectiveness of its self care one. It was objectified to validate a directed educative manual for the promotion of the self care of mastectomizadas women, to identify aspects that can be perfected e/or modified and to evaluate the educative manual considered how much to the legibility and validity of content and appearance. One is about a research of methodological development. The referencial theoretician-methodological was adopted on the basis of the criteria of the model of Pasquali (1998) composed for three sets of procedures: theoreticians, empiricists and analytical. As one is about an educative manual, one used only the theoretical procedures. The collection of data was carried through of April the June of 2006 at two methodological moments. First, the evaluation of the fourteen judge-specialists (professional); second, the analysis semantics of nine mastectomizadas women chosen as criteria preset for both. The data had been extracted by means of individual questionnaires in the form of Likert scale with item distributed in three blocks of analysis. The data had received treatment descriptive, being calculated the adequacy of the mannering representation of the item, the linear correlation of Pearson of the item evaluated for the judges and the evaluation of the Index of Legibility of Flesch of the material (ILF), using the Automatic Grammatical to Revise for Portuguese (ReGra). In the appearance validation, the judge-specialists had suggested some alterations, but it had trend of the judges to opt to the answers in agreement. The majority of the answers was enters total adequate (142) and adequate (120), not having significant indication of discord, therefore of the 22 item and the four options of answers, but five item had gotten you prop up inadequate. How much to the mannering adequacy of the 22 item, fourteen had reached the goal proposal of 80% of agreement between the judges, four had had bordering indices and four had had indices below of the adopted parameter. In the linear correlation of Pearson, the appraisers had analyzed some item of form linearly dependent ones with the others, to indicate that the evaluation instrument how much to the referring aspects to the manual is adjusted. How much to the analysis semantics, 114 answers had been in total adequate and 114 in adequate. In this group it did not have significant indication of discord, therefore of the 26 item and the four options of answers, but an item got props up inadequate. In relation to the ILF, the results varied of 43 the 64, that is, easy and difficult reading, appropriate for education basic complete or incomplete mdium. One concludes that the educative manual is a resource that can be used of positive form in the process of rehabilitation of the mastectomizada case the messages is apprehended by it; the professionals must consider the instruction level and ability of reading of the patient, therefore the reading is a complex process and the understanding of texts involves questions related to the reader and its interaction. One expects that the application of the knowledge acquired in this study provides positive impacts for the nursing and the health of the mastectomizada woman and it guarantees to it quality to of life better.