Denna studie handlar om språkets påverkan på elevens förståelse i matematik i åk 4-6. Syftet med denna studie är att undersöka hur elever och speciellt de som har invandrarbakgrund kan stöttas för att skapa bättre språkförståelse i matematik. I denna studie undersöks hur gruppsamtal kan bidra till bättre förståelse i matematik och vilka slags ord är svåra för invandrarelever respektive svenska elever när det gäller lärandet i matematik. Detta är en jämförande studie som bygger på observationer gjorda i en skola med invandrarelever i majoritet och en annan med elever i svensk majoritet. Två intervjuer genomfördes, den ena med en lärare i mellanstadiet och den andra med en speciallärare. Undersökningen visar att gruppsamtal har stor betydelse för bättre förståelse i matematik speciellt bland invandrarelever, invandrarelever har visat bättre gruppsamarbete än de svenska eleverna. Svenska elever har svårigheter med terminologiord i matematik medan invandrarelever har svårigheter både med terminologiord och med andra specifika matematikord.