Följande är en kvalitativ studie av fyra lärares arbetssätt med högläsning och textbearbetande samtal vid högläsning utifrån fokus på fördelar, nackdelar och tillvägagångssätt. Metoden för den här kvalitativa studien är den semi-strukturerade intervjun vilken innebär att en intervjuguide med tydliga intervjufrågor och teman skapats men där det finns en flexibilitet och möjlighet till uppföljning utifrån informanternas intervjusvar. I studien används en tematisk analys där tydliga kategorier i likheter och skillnader eftersöks för att göra intervjudatan överskådlig.  Resultatet av den kvalitativa studien visar att de fyra lärarna anser att högläsning och textbearbetande samtal vid högläsning är ett arbetssätt som innebär många olika slags inlärningsfördelar för eleverna. Det framkommer dessutom att de fyra lärarna på flera olika sätt medvetet arbetar med högläsning och textbearbetande samtal vid högläsning för att eleverna ska få ett ökat läsintresse, ökad motivation samt ett bredare ord- och begreppsförråd, vilket kan gynna elevernas fortsatta skolgång.  Avslutningsvis diskuteras resultatet i jämförelse med tidigare forskning. Kapitlet avslutas med ett förslag på vidare forskning med hänsyn till studiens resultat.