- Neues altes Thema - Der aktuelle Diskurs über den freien Willen - Hintergründe - Entschlossen zur Unentschlossenheit - Fazit - Literaturverzeichnis - Zur Autorin

- Öffentlichkeit und Angst. Affirmationsdrang und Mut - Interpretatorische Vereinnahmung des Textes - Passive Weltlosigkeit und aktive Weltflucht - Heimischwerden in der Nationalliteratur - Pragmatik des Ästhetischen - "Urteilsspruch" - Legitimierung des halbwüchsigen Rauschens als literarischer Sprache: Die Politik der Literatur

- Überlegungen zu Signifikant und Signifikat - Das Lacan’sche Spiegelstadium - Dostoevskij mit Lacan gelesen - Lacan und Gogol’

- Kontext und Aufgabestellung - Analyse des Verhältnisses zwischen Logik und Komik - Funktion der Komik im Argumentationsgang

- Horomedon - Laokoon - Raum und Zeit - Plastische Künste - Fazit

- Sichtbarer Translator - Jan Assmanns Translationsmodell - Inhaltliche Parallelen zwischen Migration und Translation im erweiterten Übersetzungskonzept - Ein bewohnbarer „dritter Raum“? - Produktives ‚Dazwischen‘ - Migrationsliteratur als Medium kultureller Übersetzung - Poetik der Migration. Die aktuellen literaturwissenschaftlichen ‚Befunde‘ - Nahtstelle: Migration/Translation - Rhetorik - Metaphorik - Denkfiguren - Ambivalente Differenz

- Lehrbücher ‚ohne Postmoderne‘ - Lehrbücher ‚mit Postmoderne‘ und v. a. ‚mit Realismus‘ - Mängel der Spezialliteratur zur PM - Mediatoren und integrative Perspektive - Addendum

- Vorbemerkung - Die Last des mongolischen Erbes - Das Erbe als Know-how - Das mongolische Paradigma - Das mongolische Paradigma in der Publizistik - Das mongolische Paradigma in der Forschung - Fazit

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This thesis presents a comprehensive review of research into students’ depictions of quantum mechanics. A taxonomy to describe and compare quantum mechanics education research is presented, and this taxonomy is used to highlight the foci of prior research. A brief history of quantum mechanics education research is also presented. Research implications of the review are discussed, and several areas for future research are proposed. In particular, this thesis highlights the need for investigations into what interpretations of quantum mechanics are employed in teaching, and that classical physics – in particular the classical particle model – appears to be a common theme in students’ inappropriate depictions of quantum mechanics. Two future research projects are presented in detail: one concerning interpretations of quantum mechanics, the other concerning students’ depictions of the quantum mechanical wave function.This thesis also discusses teaching implications of the review. This is done both through a discussion on how Paper 1 can be used as a resource for lecturers and through a number of teaching suggestions based on a merging of the contents of the review and personal teaching experience.