Enligt nuvarande Läroplan ska eleverna ges möjlighet att utveckla språkliga förmågor och kompetenser för att möta upp vad samhället efterfrågar. Forskning visar att det möjliggörs när eleverna deltar i olika literacypraktiker. I föreliggande studie analyseras ett vanligt förekommande läromedel i ämnet svenska för elever i årskurs tre. Studien syftar till att bidra med kunskap om a) vilka textaktiviteter som återfinns i läromedlet, och b) vilka praktiker dessa kan ge upphov till i undervisningen, i relation till de didaktiska frågorna vad och hur. Med utgångspunkt i ett sociokulturellt perspektiv på lärande, samt med ett literacyperspektiv på läs- och skrivundervisning analyserades läromedlet Prima svenska 3. Studiens resultat visar att läromedlet skapar literacypraktiker som stödjer kodknäckande. Resultatet visar även att eleverna ges möjlighet att träna sina språkliga förmågor såsom tala, skriva, läsa, lyssna och samtala i textaktiviteter kring läsande och skrivande. / According to the current curriculum, pupils should be given the opportunity to develop linguistic abilities and competencies to meet what society requires. Research shows that it is possible when students participate in various literacy practices. In this study, a commonly used teaching material in the subject Swedish for pupils in grade three is analyzed. The study aims to contribute with knowledge of a) what textactivities are found in the teaching material, and b) what practices these can give rise to in teaching, in relation to the didactic questions what and how. Based on a socio- cultural perspective on learning, and with a literacy perspective on reading- and writingteaching, Prima Swedish 3 was analyzed. The study's results show that the learning tool creates literacy practitioners that support codebreaking. The result also shows that students are given the opportunity to practice their linguistic skills such as speaking, writing, reading, listening and talking in reading- and writingtactivities.