Arabic as a minority language in Israel The objective of this diploma thesis is the analysis of the status of arabic as a minority language within the specific circumstances of the arabic-hebrew contact in Israel. In this context the language carries symbolic values that participate in forming identity of the native Arabic speakers. Their language is constantely exposed to the influence of hebrew and this study investigates this influence practically. The theoretical part provides the sociolinguistic foundation of the research and characterise the locus of the study. The core of the practical part is the analysis of tha data obtained during the field research in the Israeli city of Tira.

Made available in DSpace on 2014-12-17T15:06:58Z (GMT). No. of bitstreams: 1 JuliannyLDC_DISSERT_.pdf: 3161479 bytes, checksum: 74734718af7055c2b73e8785f664e4d3 (MD5) Previous issue date: 2011-06-27 / Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico / You can see nowadays a more constant questioning about the validity and effectiveness of the practices of teaching reading currently introduced in elementary school. The intelligibilities generated from many voices, and built on the border between many consciences, it can contribute to understand and to some extent, alleviate skewed or outdated understandings about the teaching of reading and its goals in the school environment. By understanding the dynamics of these practices, which always need to be modified because of new social demands, we recognize the validity of working with the prospect of reading in its historical, social and dialogic dimension (Bakhtin, 1981, 2003). The Portuguese language textbook (LDP), in turn, being one of the fundamental bases of reading in school, makes a justified and necessary active production of knowledge about the theoretical and methodological conceptions that underlie the work with reading and on how that work is effectively routed. Our aim in this essay is precisely analyze reading activities in four Portuguese textbooks (Teacher s Manuals) for the 6th grade of elementary school, focusing on the proposed activities from a specific discursive genre, in this case, the comic strip. Through this research, we retrieve and list the goals that guide the development of reading activities in the LDP, and then verify a compliance or not of these objectives in directing the activities. Finally, we describe how the reading practices that involve the strip in the textbook can legitimize or reject the reading as an area of construction and circulation of meanings between socio-historically located subjects. We take account of studies on the nature and constitution of language (BAKHTIN, 1981, 2003, 2010; BAKHTIN/ VOLOSHINOV, 2006; SOUZA, 2002; GERALDI, 1996, 1997, 1999, 2006; ROJO, 2008a, 2008b, among others), as well especific studies about the activities in Portuguese textbooks (MARCUSCHI, 2010; BELMIRO, 2006; MENDON?A, 2006, among others) / ? poss?vel perceber na contemporaneidade uma problematiza??o cada vez mais constante quanto ? validade e efic?cia das pr?ticas de ensino da leitura instauradas, atualmente, no Ensino B?sico. As inteligibilidades geradas a partir de tantas vozes, e constru?das na fronteira entre muitas consci?ncias, contribuem para que se possa compreender e, de certa forma, amenizar compreens?es distorcidas ou j? ultrapassadas sobre o ensino da leitura e seus objetivos no ambiente escolar. Ao compreender o dinamismo dessas pr?ticas, que necessitam sempre ser modificadas em raz?o de novas demandas sociais, reconhecemos a validade de trabalhar com a perspectiva de leitura em sua dimens?o hist?rica, social e dial?gica (BAKHTIN, 1981, 2003). O livro did?tico de l?ngua portuguesa (LDP), por sua vez, sendo uma das bases fundamentais da leitura na escola, torna justificada e necess?ria uma ativa produ??o de conhecimentos sobre as concep??es te?rico-metodol?gicas que embasam o trabalho com a leitura e ainda sobre a forma como esse trabalho ? efetivamente encaminhado. Nesta disserta??o, nosso objetivo ?, justamente, analisar atividades de leitura em quatro livros did?ticos de L?ngua Portuguesa (Manuais do Professor), destinados ao 6? ano do Ensino Fundamental, tendo como recorte as atividades propostas a partir de um g?nero discursivo espec?fico, neste caso, a tira c?mica. Por meio desta pesquisa, procuramos recuperar e elencar os objetivos que norteiam a elabora??o das atividades de leitura nos LDP e, em seguida, verificar o cumprimento, ou n?o, desses objetivos no encaminhamento das atividades. Por fim, buscamos descrever como as pr?ticas de leitura que envolvem a tirinha no livro did?tico podem legitimar ou preterir a leitura como espa?o de constru??o e circula??o de sentidos entre sujeitos situados s?cio-historicamente. Para que pud?ssemos delinear melhor nosso objeto de pesquisa, optamos pela pesquisa documental de natureza qualitativa e levamos em considera??o estudos espec?ficos sobre a natureza e a constitui??o da linguagem (BAKHTIN, 1981, 2003, 2010; BAKHTIN/ VOLOSHINOV, 2006; SOUZA, 2002; GERALDI, 1996, 1997, 1999, 2006; ROJO, 2008a, 2008b, entre outros), como tamb?m estudos sobre as atividades de leitura no livro did?tico de l?ngua portuguesa (MARCUSCHI, 2010; BELMIRO, 2006; MENDON?A, 2006, entre outros)

No description available.

Made available in DSpace on 2015-04-14T13:47:37Z (GMT). No. of bitstreams: 1 434618.pdf: 5646967 bytes, checksum: 5b31a862affc873780d1eed037120d53 (MD5) Previous issue date: 2011-08-31 / Esta tese tem por finalidade refletir sobre a mem?ria coletiva e o humor nas cr?nicas de Renato Maciel, inseridas nas obras Anedot?rio da Rua da Praia 1, Anedot?rio da Rua da Praia 2 e Anedot?rio da Rua da Praia 3, e escritas no per?odo de 1981 a 1983. Suas cr?nicas fornecem um testemunho ?nico sobre a sociedade da ?poca e a mem?ria de uma outra Porto Alegre, a dos anos 1940 e 1950. As principais fontes de pesquisa foram os tr?s livros e os jornais que comp?em o acervo do cronista. Para analisar os textos do cronista, a pesquisa baseou-se nas obras de Maurice Halbwachs sobre a mem?ria coletiva e de Vlad?mir Propp sobre os tipos de humor. A obra de Renato Maciel diferenciou-se por satirizar as principais institui??es da ?poca como a Pol?cia, o Ex?rcito, o Governo e a Igreja. Um dos objetivos da pesquisa foi comprovar a import?ncia da cr?nica como uma fonte hist?rica privilegiada para compreender o passado da cidade