Made available in DSpace on 2016-07-27T13:49:45Z (GMT). No. of bitstreams: 1 DEUSILENE SILVA DE LEAO.pdf: 4546671 bytes, checksum: a7673c3bc2fe7291f13e05f9cdab7794 (MD5) Previous issue date: 2009-09-28 / It s here proposed in this research a study of the human spirituality as intelligence. The primary purpose was to show that the human being is endowed with a spiritual understanding, that is, he carries within him a divine spark capable of making sense and meaning to his life, and that from this emerges the need for that human being to have a new vision of the world. The dissertation is divided into three chapters. The first deals with the contextualization of the historical process by which humanity has experienced, thus presenting a story about the paradigm of rationality and the transition to the new paradigm. The second explains how spirituality is understood in the traditional paradigm and the new paradigms, as well as the urgency and importance of spirituality as intelligence, highlighting it s urgency today. The third shows a correlation between concepts and theories presented in previous chapters, utilising Jesus as an example, a person who had the spiritual intelligence as an evident trace in his being. / Propõe-se nesta pesquisa a fazer um estudo da espiritualidade humana como inteligência. O intuito principal foi mostrar que o ser humano é dotado de uma inteligência espiritual, isto é, que ele carrega dentro de si uma centelha divina capaz de criar sentido e significado para a sua vida, e que disso emerge a necessidade de esse ser humano ter uma nova visão de mundo. A dissertação está dividida em três capítulos. O primeiro trata da contextualização do processo histórico pelo qual a humanidade vem passando, apresentando, assim, a história sobre o paradigma da racionalidade, assim como a passagem para o novo paradigma. O segundo expõe como a espiritualidade é compreendida no paradigma tradicional e o novo paradigma, bem como a urgência e relevância da espiritualidade como inteligência, destacando sua premente atualidade. O terceiro apresenta uma correlação entre conceitos e teorias apresentados nos capítulos antecedentes, utilizando como exemplo Jesus, uma pessoa que tinha a inteligência espiritual como traço evidente de seu ser.

Made available in DSpace on 2016-04-04T18:32:39Z (GMT). No. of bitstreams: 1 ANTONIO CARLOS SILVA MOURA.pdf: 541052 bytes, checksum: d1f869d689bf0cbb5911b727574b03a2 (MD5) Previous issue date: 2007-06-20 / This piece of work aims to show the results of a research on learning evaluation in graduation courses. It was carried out at the State University of Londrina, July 2006 through May 2007, and is chiefly linked up to a research type named as Studies on Education. Firstly, one presents both a historical approach on the city and on the State University of Londrina. Secondly, one salvages not only some important features about the history of learning evaluation, learning-based theories, background-related evaluation into university teaching, but also an analysis regarding Political/Pedagogical Projects and courses selected. Thirdly, one shows the results of questionnaires which were applied to the graduation-spanning faculty of the university and based upon the National Center for Researches. Through the institution s documents and the professors? research replies scrutinized, one could dwell upon hurdles over the research referred to as how close the university s and the faculty s points of view may be. One also aims to verify any possible changes between graduation background and professors? evaluation practice and what theories are the basis for such a practice. Thus, this research ends up being important due to its bethink-causing elements on learning evaluation into university teaching, ways to enrich the subject analyzed as well as other views that may arise in order to develop new researches on learning evaluation. / Este trabalho apresenta resultados de pesquisa sobre a avalia??o da aprendizagem em cursos de gradua??o, desenvolvida na Universidade Estadual de Londrina, entre julho de 2006 a maio de 2007 e inserida na linha de pesquisa denominada Estudos em Avalia??o. Apresentam-se, primeiramente, um hist?rico da cidade e da Universidade Estadual de Londrina. Em seguida, resgatam-se alguns aspectos relevantes da hist?ria da avalia??o da aprendizagem, seguido de um resgate de teorias relacionadas com a aprendizagem e com a avalia??o formativa no ensino superior, juntamente com an?lise dos Projetos Pol?tico-Pedag?gicos Institucional e dos cursos investigados. Apresentam-se, em seguida, o resultado da an?lise de question?rios aplicados aos docentes de cursos de gradua??o da universidade, abrangendo as diferentes ?reas, segundo a classifica??o do Conselho Nacional de Desenvolvimento Cient?fico e Tecnol?gico (CNPq). Os problemas de pesquisa referem-se ao grau de proximidade entre os discursos da Institui??o e os dos docentes, revelados, respectivamente, nos documentos investigados e nas respostas obtidas dos sujeitos de pesquisa. Procura-se verificar se houve ou n?o mudan?as entre a forma??o acad?mica dos sujeitos e suas pr?ticas avaliativas enquanto docentes na educa??o superior e que teorias pedag?gicas e epistemol?gicas embasam essas pr?ticas. A contribui??o desta pesquisa torna-se relevante por fornecer elementos para a reflex?o sobre a avalia??o da aprendizagem na educa??o superior, apontando caminhos para o crescimento dentro da tem?tica pesquisada e suscitar outras quest?es que possibilitem o desenvolvimento de novas pesquisas e novos avan?os nas discuss?es sobre a avalia??o da aprendizagem.