Undersökningen beskriver hur fem lärare väljer att arbeta med att stärka det svenska språket hos elever som har svenska som andra språk samt vilken syn de har på tvåspråkiga elever. Detta väckte ett intresse hos oss då vi själva har en annan kulturell bakgrund samt är tvåspråkiga. Dessutom lever vi i ett mångkulturellt samhälle där skolorna består av elever från olika kulturella bakgrunder. Studier har visat att vart fjärde elev med utländsk bakgrund lämnar grundskolan utan grundläggande behörighet till de nationella programmen i gymnasieskolan. Därför intervjuades fem verksamma lärare i grundskolans tidigare år för att få en beskrivning av deras arbete. Resultatet varierade lite mellan de olika pedagogerna men kort handlade det om kommunikation, konkret och interaktivt arbetssätt för att främja språkutveckling. Dessutom hade de olika syn på tvåspråkiga elever, där tre av lärarna stod bakom det individinriktade perspektivet med exkluderande lösningar för eleverna och två av lärarna stod bakom det deltagarinriktade perspektivet med inkluderande lösningar.