Uppsatsen behandlade utredningsprocessen till särskolan ur föräldra- ochprofessionsperspektiv. Syftet var att undersöka vad som påverkade några föräldrars val avskolform och hur personalen medverkade i dessa processer när det står mellan skolplaceringmellan grundskola och grundsärskola. Datainsamlingen presenterades genom en kvalitativforskningsansats baserad på semistrukturerade intervjuer med föräldrar och professioner somhade erfarenhet av utredningsprocessen. Metodansatsen inspirerades av hermeneutiken genomatt komma nära föräldrars och olika professioners uppfattningar, erfarenheter och åsikter. Datasamlades in och tolkades och sorterades för att nå förståelse för innebörden i derasresonemang. Resultatet belystes utifrån olika perspektiv såsom de relationella-, kategoriska-,sociokulturella-, dilemmaperspektivet samt systemteori. Resultatet pekade på att en faktorsom visade sig vara avgörande för föräldrars val av skolform var att föräldrarna i tidigt skedekände sig delaktiga i utredningsprocessen. Det fanns aspekter att ta hänsyn till som beaktadesdet handlade om föräldrarnas sorg, skam, okunskap och kulturella skillnader. Studien belysteockså svårigheter och dilemman om vad en skola för alla kan innebära och hur det kan varaatt arbeta utifrån att ha två läroplaner i ett klassrum.