In the interaction between educators and children in preschool, harassments occur that have a negative impact on children's psychological well-being. This thesis is a phenomenological interview study with the aim of exploring educators' perceptions of harassments in preschool. The empirical material that has been collected for this study consists of interviews with pedagogues from a Swedish preschool. The interviews have been conducted with fictitious cases about children who are violated as a basis for discussion. With a phenomenological approach, the focus of the study is to describe harassments as it appears to the participants. In the study, it appears that educators use their own subjective experience to perceive harassments against children, but rarely take explicit support from the preschool's governing documents. / I samspelet mellan pedagoger och barn i förskolan så sker kränkningar som gernegativa utslag på barns psykiska välmående. Det här examensarbetet är enfenomenologisk intervjustudie med syfte att utforska pedagogers upplevelserom kränkningar inom förskolan. Det empiriska materialet som har inhämtatstill studien består av intervjuer med pedagoger från en svensk förskola.Intervjuerna har genomförts med fiktiva fall om barn som kränks somsamtalsunderlag. Med fenomenologisk ansats så är tyngdpunkten i studien attbeskriva kränkning så som det visar sig för deltagarna. I studien såframkommer det att pedagoger använder sin egen subjektiva upplevelse för atterfara kränkningar mot barn men tar sällan ett explicit stöd av förskolansstyrdokument.Nyckelord: Kränkningar, psykisk hälsa, vuxna som kränker barn