Denna litteraturstudie utforskar strategier för att främja digital kompetens inom bildämnet. Forskning om digitala bilder och sociala medier som läromedel analyseras utifrån ett sociokulturellt perspektiv för att identifiera didaktiska strategier, samt relaterar forskningen till LGR22 och EU:s mål för livslångt lärande. Elevens förmåga till bildanalys, interkulturell förståelse, bildmanipulation och förståelse för bakomliggande agendor utgör förståelsen för digital kompetens inom bildämnet. Konkreta exempel från sociala medier medvetandegör elever om risken för desinformation. Diskussioner i klassrummet och online säkerställer inkludering av perspektivmångfald samt tillvaratar elevens kompetenser. Delning av skoluppgifter på sociala medier tolkas främja entreprenörskap och demokratiska värden. Studien visar på utmaningarna med att använda sociala medier som läromedel, relaterat till komplexa medieformat, vinstdrivna algoritmer och ungas främsta användning av sociala medier som tidsfördriv. Slutsatsen är att ungas förmåga att tolka och skapa bilder är kritisk för deras demokratiska kapacitet och livslånga lärande, vilket understryker bildpedagogikens betydelse för att forma kompetenta medborgare.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:UPSALLA1/oai:DiVA.org:lnu-127607 |
| Date | January 2024 |
| Creators | Wallin, Rebecca, Röthenbacher, Linus |
| Publisher | Linnéuniversitetet, Institutionen för musik och bild (MB) |
| Source Sets | DiVA Archive at Upsalla University |
| Language | Swedish |
| Detected Language | Swedish |
| Type | Student thesis, info:eu-repo/semantics/bachelorThesis, text |
| Format | application/pdf, application/pdf |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess, info:eu-repo/semantics/openAccess |
Page generated in 0.0016 seconds