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Previous issue date: 2010-03-31 / In 1992 the Federal University of Rio de Janeiro (UFRRJ acronym in Portuguese) decided to
implement a Centre for Child and Youth Support (CAIC acronym in Portuguese) aiming to
support children of Seropedica community and UFRRJ?s bachelor students. This Centre was part
of a broader project of the Federal Government (presidential decree 539/92) to promote joint
activities of education, health, social support and assistantship to children, youth and their
inclusion in society. This master study used qualitative primary data (semi-structured interviews)
and secondary data (official documents) to analyze the historic implementation process of CAIC
Paulo Dacorso Filho (1994-1997) and propose its conversion into a Centre for Education and
Research Applied to Agroecology Studies, managed unilaterally by UFRRJ. Key themes were
identified: educational context in the 1980?s and 1990?s; decentralization process in Brazil; main
?integral school? programs in the 1980?s and 1990?s; ?integral education? and agroecology. These
themes were selected due to its relevance for this study. Key findings suggest that tripartite
management model hindered the working of CAIC Paulo Dacorso Filho due to changes in the
state and local governments; and due to confronting pedagogical differences with UFRRJ?s
proposal. For example intermittent supply of school meals; high replacement of teachers
interrupted their ongoing training; constant reduced wage of state staff; among others. This
master study proposes that the aims and guidelines of the Centre for Education and Research
Applied to Agroecology Studies be aligned with the interests of the UFRRJ. To this effect,
agroecology must underpin Education, Research and Extension curricular activities. This study
also proposes that this educational unit be a locus of training for local and state government?s
teachers; as well as an additional practical field to train UFRRJ?s bachelor students. Finally, this
centre will provide the community a quality educational program and will contribute to build up
critical judgment and to reduce social inequality. / Em 1992 a Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro (UFRRJ) optou por implantar um
Centro de Aten??o a Crian?a e ao Adolescente (CAIC) com o objetivo de atender aos alunos dos
Cursos de Licenciatura da Universidade e as crian?as do Munic?pio de Serop?dica. Este Centro
fazia parte de um projeto do Governo Federal (decreto 539/92) com o objetivo de promover a??es
integradas de educa??o, sa?de, assist?ncia e promo??o social relativas ? crian?a e ao adolescente
e a sua integra??o na comunidade. Esse estudo de mestrado utilizou dados qualitativos prim?rios
(entrevistas semi estruturadas) e secund?rios (documentos oficiais) para analisar o hist?rico da
implanta??o do CAIC Paulo Dacorso Filho (1994-1997) e propor a sua transforma??o em um
Centro de Ensino e Pesquisa Aplicado ? Educa??o Agroecol?gica, administrado unicamente pela
UFRRJ. Os principais temas abordados foram: o contexto educacional das d?cadas de 1980 e
1990; o processo de municipaliza??o da educa??o escolar no Brasil; os programas educacionais
de tempo integral de maior visibilidade nas d?cadas de 1980 e 1990; a educa??o integral e a
agroecologia. Os temas foram selecionados por sua rela??o com este objeto de estudo. Os
resultados sugerem que o modelo de gest?o compartilhada dificultou o funcionamento do CAIC
Paulo Dacorso Filho, devido a mudan?as de governo estadual e municipal e por confrontarem
com o projeto pedag?gico proposto pela UFRRJ. Por exemplo, descontinuidade no fornecimento
da merenda escolar; alta rotatividade de professores que dificultou sua forma??o continuada;
perdas salariais para os funcion?rios estaduais, entre outros. Esse estudo prop?e que os objetivos
e diretrizes do Centro de Ensino e Pesquisa Aplicado ? Educa??o Agroecol?gica estejam aliados
aos interesses da UFRRJ no que se refere ao Ensino, Pesquisa e Extens?o, onde a vertente
agroecol?gica seja a base das experi?ncias curriculares. Prop?e tamb?m que esta unidade
educacional seja um local para forma??o de professores da rede municipal e estadual, bem como
um campo de pr?tica adicional para forma??o de alunos de gradua??o da UFRRJ. Por fim, que
ofere?a ? comunidade um ensino de qualidade e contribua para a constru??o do pensamento
cr?tico e redu??o das desigualdades sociais.
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:localhost:jspui/1639 |
| Date | 31 March 2010 |
| Creators | Fonseca, Marilia Massard |
| Contributors | Yukizaki, Suemy, Franco, Avilio Antonio, Oliveira, Lia Maria Teixeira de |
| Publisher | Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, Programa de P?s-Gradua??o em Educa??o Agr?cola, UFRRJ, Brasil, Instituto de Educa??o |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da UFRRJ, instname:Universidade Federal Rural do Rio de Janeiro, instacron:UFRRJ |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
| Relation | ABRAMOVAY, R. O Que ? Fome. S?o Paulo: Brasiliense, 9? Edi??o, 1998. ALTIERI, Miguel A. A Agroecologia: as bases cient?ficas da agricultura alternativa. FASEFedera??o de ?rg?os para Assist?ncia Social e Educacional, Projeto Tecnologias Alternativas, Rio de Janeiro, 1989. ALTIERI, M.A.; ROSSET, P; THRUPP, L.A. The potential of Agroecology to combat hunger in the developing world. Washington, DC: International Food Policy Research Institute, 1998. Aula de Epistemologia dos Saberes Agropecu?rios PPGEPA/UFRRJ. Prof.Dr.Eli Lino de Jesus, 2005. 1CD-ROOM. ALTIERI, Miguel A. in Biotecnologia agr?cola: Mitos, Riscos Ambientais e Alternativas. Universidade da Calif?rnia, Berkeley Edi??o especial, preparada pela ASCAR-EMATER/RS. Porto Alegre, Rio Grande do Sul, Brasil. Junho de 2002. Aula de epistemologia dos saberes agropecu?rios. PPGEPA/UFRRJ, Prof.Dr.Eli Lino de Jesus, 2005. 1CD-ROOM. ALENCAR, P. 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