Orientador: Sergio Antonio da Silva Leite / Tese (doutorado) - Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação / Made available in DSpace on 2018-08-08T07:00:10Z (GMT). No. of bitstreams: 1
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Previous issue date: 2007 / Resumo: Esta pesquisa busca delinear a construção social sobre os modos de apropriação da leitura
pelos surdos - próprios e particulares - e das práticas de produções relativas à mesma que constituem/ constituíram tais sujeitos como leitores. Para tanto, procurou traçar a cartografia do movimento de formação de quatro surdos adultos como leitores (com pouca influência da oralização e relativa proficiência na leitura do Português, no presente), configurada na noção de espaço e tempo construídos pela memória dos mesmos, através dos recursos da História Oral. Em síntese, através dessas memórias, procurou-se destacar os diferentes modos de interação com a leitura e com a coletividade - formada por sujeitos
surdos e ouvintes - em vários períodos de suas vidas, com intuito de categorizar os principais mediadores para tais processos de apropriação. Neste sentido, a pesquisa revelou que as imagens e a relação da Língua de Sinais com a escrita em Português são
fundamentais para que o leitor surdo possa desenvolver-se como tal. Os sinais cumpriram a
função da fala para os ouvintes, na constituição do leitor surdo. O papel da família como mediadora da leitura foi decisivo também nas histórias narradas, pelos modelos oferecidos, pelos materiais de leitura apresentados e pelas relações que se estabeleciam, do ponto de vista afetivo, assim como nas Associações de Surdos. A pesquisa também destaca que as identidades dos leitores surdos, imersos num contexto majoritariamente ouvinte, embora
reprimidas, rebelam-se e afirmam-se em relação ao mesmo, frente às questões de inserção social, ideologicamente marcadas, que a palavra escrita e a proficiência na leitura também oferecem. Finalmente, a pesquisa aponta para o fato de que alguns surdos (que possuem uma identidade surda, que reconhecem a língua de sinais como língua natural), indicam que
a oralidade exerce um papel importante em seu processo educativo, diferentemente dos moldes oralistas historicamente situados / Abstract: This research searchs to delineate the social construction on the ways of appropriation of the reading for the deaf people - proper and particular - and of the practical ones of relative productions to the same one that they constitute/had constituted such citizens as readers. For in such a way, it looked for to trace the cartography of the movement of formation of four adult deaf people as reading (with little influence of the oralism and relative proficiency in the reading of the Portuguese, in the current days), configured in the notion of space and time constructed by the memory of the same ones, through the resources of Oral History. In synthesis, through these memories, it was looked to detach the different ways of interaction with the reading and the collective - formed for deaf citizens and listeners - in some periods of its lives, with intention to categorize the main mediators for such processes of appropriation. In this direction, the research disclosed that the images and the relation of the Language of Signals with the writing in Portuguese are basic so that the deaf reader can develop itself as such. The signals had fulfilled the function of speak for the
listeners, in the constitution of the deaf reader. The function of the family as mediating of the reading was decisive also in told histories, for the offered models, the materials of presented reading and the relations that if established, of the affective point of view, as well as in the Associations of deaf people. The research also detaches that the identities of the
deaf, immersed readers in a context mainly listener, even so restrained, is rebelled and affirmed in relation to exactly, front to the questions of social insertion, marked by ideology, that the word written and to the proficiency in the reading also they offer. Finally,
the research points with respect to the fact of that some deaf people (that they possess a deaf identity, who recognize the language of signals as natural language), indicate that the orality exerts an important function in its educative process, differently of situated by oralism history / Doutorado / Educação, Conhecimento, Linguagem e Arte / Doutor em Educação
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:repositorio.unicamp.br:REPOSIP/252883 |
| Date | 23 February 2007 |
| Creators | Lins, Heloísa Andreia de Matos, 1974- |
| Contributors | UNIVERSIDADE ESTADUAL DE CAMPINAS, Leite, Sergio Antonio da Silva, 1946-, Lacerda, Cristina Broglia Feitosa de, Gesueli, Zilda Maria, Smolka, Ana Luiza, Sirgado, Angel Pino |
| Publisher | [s.n.], Universidade Estadual de Campinas. Faculdade de Educação, Programa de Pós-Graduação em Educação |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | English |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/doctoralThesis |
| Format | 284p. : il., application/pdf |
| Source | reponame:Repositório Institucional da Unicamp, instname:Universidade Estadual de Campinas, instacron:UNICAMP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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