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Previous issue date: 2011-11-24 / Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior / This work is guided by two shows evidence. The first is the emergence of
cyberspace beyond the fixed desktop and what has occurred with the growing use of
mobile devices such as tablets and smartphones, connected to the World Wide Web.
The second evidence is the urgent need for educational praxis that can follow, in
context, pluralistic communication ecology which is configured with the growing
pervasiveness of technology that tends to present today. ), this paper presents research
results through the literature and case analysis from the perspective of complex
thinking. At the convergence of the thinking of authors like Edgar Morin, Lucia
Santaella, André Lemos, Jean Piaget, Ivan Illich, Ulisses Araújo, Ricardo Pátaro among
others, this dissertation sought directions for the planning, implementation and
evaluation of educational activities that make use of the ubiquity communication
technology resources. These activities allow the dialogue between the intra and
extracurricular situations in collaborative contexts of construction and reconstruction of
knowledge from the educational perspective of assumptions epistemological socioconstructivist,
contextualized with the growing presence in the physical environment of
cyberspace from the perspective of complex thinking / Este trabalho se mostra norteado por duas evidências. A primeira é a emergência
do ciberespaço para além dos fixos desktops e que tem ocorrido com a crescente
utilização dos dispositivos móveis como tablets e smartphones, conectados à rede
mundial de computadores. A segunda evidência é a urgente necessidade de que as
práxis educacionais possam acompanhar, de forma contextualizada, a ecologia
comunicacional pluralista que se configura com a crescente pervasividade com que a
tecnologia tende a se apresentar nos dias atuais. Assim, este trabalho apresenta
resultados através de investigação bibliográfica e de análise de casos sob a perspectiva
do pensamento complexo. Através da convergência do pensamento de autores como
Edgar Morin, Lúcia Santaella, André Lemos, Jean Piaget, Ivan Illich, Ulisses Araújo,
Ricardo Pátaro dentre outros, esta dissertação buscou direcionamentos para o
planejamento, execução e avaliação de atividades educacionais que fazem uso da
ubiquidade de recursos tecnológicos comunicacionais. Atividades estas que permitem a
dialogicidade entre a situação intra e extraescolar em contextos colaborativos de
construção e reconstrução de conhecimentos sob a perspectiva de pressupostos
epistemológicos educacionais sócio-construtivistas, contextualizadas com a crescente
presença do ciberespaço no meio físico, sob a ótica do pensamento complexo
| Identifer | oai:union.ndltd.org:IBICT/oai:leto:handle/18087 |
| Date | 24 November 2011 |
| Creators | Gomes, Celso Augusto dos Santos |
| Contributors | Peixoto, Nelson Brissac |
| Publisher | Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, Programa de Estudos Pós-Graduados em Tecnologia da Inteligência e Design Digital, PUC-SP, BR, Mídias Digitais |
| Source Sets | IBICT Brazilian ETDs |
| Language | Portuguese |
| Detected Language | Portuguese |
| Type | info:eu-repo/semantics/publishedVersion, info:eu-repo/semantics/masterThesis |
| Format | application/pdf |
| Source | reponame:Biblioteca Digital de Teses e Dissertações da PUC_SP, instname:Pontifícia Universidade Católica de São Paulo, instacron:PUC_SP |
| Rights | info:eu-repo/semantics/openAccess |
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